刘莹
- 作品数：11 被引量：12H指数：2
- 供职机构：淄博师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：山东省教育科学“十二五”规划课题山东省高等学校人文社会科学研究计划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术更多>>
- 教师专业学习共同体的自组织逻辑及其实现被引量：2
- 2016年
- 专业学习共同体表现出一种对教师职业价值与专业内涵的整体性理解以及对群体性共通价值观、差异性多元价值观、具身性交互价值观的诠释。其作为一个生态自组织系统,映射着生成的自决定、演化的自同构、涌现的自催化等自组织逻辑。从自组织的哲学思维出发,可以有效探究教师专业学习共同体的内在发生机制和演化图景,并克服现实境域中教师专业学习共同体自组织逻辑遮蔽的羁绊。
- 刘莹阴祖宝
- 关键词：教师专业学习共同体自组织逻辑
- 劳动教育认识论的身体逻辑及其表达被引量：1
- 2023年
- 从认识论逻辑审视,劳动教育被弱化、淡化及异化背后的深层次缘由是传统身心二元认识论观念对于身体价值的忽视,以及由此引发的劳动教育去身体化、去体验化、去情境化等一系列离身化掣肘。基于具身认知理论,劳动教育本应是身心一体的、促进个体全面自由发展的教育,其根本指向是“劳动之人”而非“人之劳动”,劳动素养的提升只是促进学生发展的手段而非目的,是过程而非终点。新时代劳动教育必须回归身体本身,赋予“身”之本然的自由属性和主体地位,实现具身转向,亦即建构劳动教育认识论的身体逻辑。为此,要从培养整全生命个体、涵育身体意义图式、拓展身体场域空间等方面,促使劳动教育走向身心通达、切身体验和情境生发,从而让学生在具身体验中获得劳动认知和价值形塑,最终达成全面而自由的发展。
- 阴祖宝刘莹
- 关键词：劳动教育认识论
- 迷失与重构:教师专业发展的文化生态向度被引量：4
- 2017年
- 教师专业发展的文化生态应突显专业发展精神的共识性,秉持专业发展秩序的动态平衡性,彰显专业发展实践的交往理性。良好的文化生态是教师专业发展的沃土,是教师实现浸润式发展的有力支撑。当前,我国教师专业发展存在发展思维工具化和功利化,组织规制僵化静止和权威控制,活动形态线性、单一、孤立,生存方式过于被动屈从和自在等违背文化生态理念的问题。为实现教师专业发展的文化生态转向,必须从建立自我管理成长机制、共享型权力机制、协同竞争机制、发展性评价机制等入手,激发教师专业发展自觉,维系开放共生的实践运作,开拓律动多元的共同体实践,构建立体式教师评价体系。
- 刘莹
- 关键词：教师文化生态实践逻辑
- 中小学语文教师课程价值取向的认知及培育
- 2016年
- 运用自编课程价值取向问卷,调查中小学语文教师课程价值取向。得出以下结论:(1)中小学语文教师对六种课程价值取向认同度均较高,呈现多元化倾向;(2)小学阶段的语文教师对学术理性取向的认同度高于初中阶段的教师;(3)不同职称的中小学语文教师在学术理性、社会重建、人文主义和科技发展取向上均有显著差异,且与其他职称相比,中高职称的教师对学术理性和社会重建取向的认同度较低;(4)相对于都市语文教师最为认可生态整合取向而言,农村语文教师更为认可认知过程取向。基于调查结果,提出改进中小学语文教师课程价值取向的策略和建议。
- 刘莹
- 关键词：课程
- 学术谱系:走出“近亲繁殖”的悖论被引量：2
- 2017年
- 关于"近亲繁殖",目前有两类相反的观点,一是赞成派,二是反对派。学术谱系无法摆脱"近亲繁殖"的嫌疑。要想走出"近亲繁殖"的悖论,必须以学术为旨归,倡导开明的学术风气,即要有相应的制度保障,同时要正确对待谱系中的"人情"往来。
- 贾万刚刘莹
- 关键词：学术谱系近亲繁殖学术共同体
- 乡土文化传承的文化生态逻辑和实践路径
- 2020年
- 从文化生态视角考察乡土文化传承,发现其存在乡村转型下乡土文化传承主体缺位、城镇化进程下乡土文化空间传承载体虚化、移植文化下乡土文化本真价值失范等问题。为此,要从推动乡土文化传承主体责任回归、激活乡土公共空间文化传承功能、建立乡土文化传承研学实践机制等乡土文化传承的文化生态路径方面入手,实现乡土文化的生态转向。
- 刘莹
- 关键词：乡土文化文化生态文化传承
- 高校学术治理的伦理考量及实践逻辑
- 2017年
- 在国家治理体系和治理能力现代化进程中,学术治理的价值理念、主体关系、行为规制、目标追求等正面临着深刻的伦理转向与重构。高校学术治理的伦理架构包含精神伦理、权力伦理、责任伦理和制度伦理。高校学术治理必须张扬学术自由,必须建立基于专业自治的学术权力平衡机制,必须践行以实现社会公共利益为使命的学术研究责任,必须追求一种和谐有序的秩序格局。
- 刘莹贾万刚
- 关键词：学术治理权力伦理责任伦理制度伦理
- 中小学体育教师课程价值取向的认知及培育被引量：2
- 2017年
- 基于全国14个省份及直辖市体育教师课程价值取向的问卷调查数据,从任教阶段、年龄、学历等不同维度考察我国中小学体育教师课程价值取向的差异现状。结果显示:总体而言,中小学体育教师对生态整合取向的认同度最高,但也不排斥其他五种取向,表明我国中小学体育教师课程价值观呈现出课程后设取向的特点;不同任教阶段、年龄、学历的中小学体育教师在对不同课程价值取向的认同上存在着差异,表明任教阶段、年龄、学历等均在不同程度上影响着中小学体育教师的课程价值取向。基于研究结论,为促进中小学体育教师课程价值观的发展,需要实现课程价值取向由单一重叠向多元一体转变,课程评价机制由工具理性向文化认知转变,教师专业发展角色由权威响应者向价值共享者转变。
- 刘莹
- 关键词：中小学体育教师课程
- 高校新生退学问题的转化案例分析及启示
- 2021年
- 当前高校新生退学现象屡见不鲜。大一新生退学现象背后,折射出“闪退”学生在自我认知、责任意识、独立能力、意志品质、人生规划、人际交往及家庭教育等方面存在问题。聚焦新生“闪退”问题,加强新生入学教育,提高新生对学校、专业的认同度及增强大学生活适应能力,是高校思政教育工作的重要内容。因此,高校应加强新生心理调适,真诚关怀学生;加强家校沟通,共促学生成长;抓好入学教育,提升大学适应能力;加强生涯规划教育,做好职业规划,以解决新生盲目退学问题。
- 刘莹
- 关键词：高校新生退学
- 普金艺术美学思想中的真实性
- 2020年
- 自普金开始,从伦理层面考察设计是否真实体现功能、结构等的标准成为一种新的美学理论.本文对普金艺术思想中的"真实"法则进行梳理、分析,指出此种美学理论的观念来源、内在逻辑和发展轨迹,以期为国内的美学和设计理论发展提供借鉴.
- 刘莹
