易小兵
- 作品数：11 被引量：37H指数：3
- 供职机构：上海大学更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- “形势与政策”课话语权建构的二维路径被引量：1
- 2017年
- "形势与政策"课话语权形成和发展有自上而下和自下而上两个运行机制,因此,我们可以从自上而下和自下而上两条路径来建构"形势与政策"课话语权。一是通过规范管理、释放文本话语权、解蔽话语主体话语权来建构通过国家权力自上而下形成的"形势与政策"课合情合理的话语控制权和话语阐述权;二是在交往话语权背景下,通过提升话语信度和话语温度,在主客体交互过程中形成由自下而上的话语认同而生成的"形势与政策"课共识性、共通性话语权。
- 易小兵
- 关键词：话语权
- 共享发展的实践指向
- 2016年
- 共享发展的目的、目标、动力和着力点是共享发展的实践指向。共享发展目的是满足人民群众日益增长的物质文化需要,要通过发展物质生产力和文化生产力,合理利用资本逻辑以及推进供给侧改革来实现。共享发展目标是实现共同富裕,必须经由"先富"共享发展到"共富"共享发展的过程。共享发展动力是人民主体创造力和政府与市场的推动力。人民主体创造力来自社会结构的优化;市场推动力来自于市场调节力和政府转换职能所释放市场活力的外引力;政府推动力来自于宏观调控的主导力。共享发展着力点是守底线、促均等、建机制,就是要实施精准扶贫、完善社会救助和特殊人群的福利保障;确立均等化法律体系;建立健全利益分配、补偿、保障机制。
- 易小兵
- 关键词：共享发展实践指向共同富裕
- 高校形势与政策教育话语力研究
- 言语行为理论认为,语力是“以言行事行为”中包含的某种意图或力量,即话语的“施事力量”,它是语言的一种功能。然而,在言语交际行为中,说者总是力图通过听者认同他想产生某种效果的意向来产生某种效果。因此,以取效行为作为对话语力...
- 易小兵
- 关键词：高校形势与政策教育言语行为话语接受
- 文献传递
- “形势与政策”课话语体系建构研究被引量：7
- 2016年
- "形势与政策"课话语体系建构,对于思想政治理论课话语体系具有十分重要的意义。尝试从有机话语主体、特色话语内容和针对性话语方式三方面对"形势与政策"课的话语体系建构进行探讨。
- 陶倩易小兵
- 关键词：话语体系
- 公民主体视角下的共享析论
- 2016年
- 立足于"公民"主体,有助于从"国家-公民"(权利)与"公民-国家"(义务)双向度视角对共享进行诠释。共享是平等公民权利的"应有",即公民对平等——人格尊严平等、机会平等、社会保障平等的权利的享有,以及平等权下的共享权——给付请求权的吁求。共享重在积极公民的"应责",积极公民是劳动创造的主体,担负共创责任;积极公民是共享参与主体,在参与中维护公共利益,供给公共服务;同时,共享又塑造着积极公民。共享旨归于公民利益和谐,"剩余共享"是公民利益和谐的现实基础,"合作理性"是公民利益和谐的理性前提,分配正义是公民利益和谐的制度保障。
- 易小兵
- 关键词：共享公民权利
- 论共享的三重特性
- 2016年
- 共享具有三重特性：人民主体性、公正性、平等性.人民主体性是共享的本质属性,主 张全体人民共同自觉创造并共同享有物质成果和精神成果,以实现人的全面发展为依归.公正 性是共享的内在要求 ,彰显了党和国家的公益精神和对社会主义公平正义的价值追求.平等性 是共享的重要准则,是在形式平等和实质平等之间内在张力下的逻辑展开,体现了党和国家对实 质共享的价值追求.
- 易小兵
- 关键词：共享人民主体性公正性平等性
- “形势与政策”课教学的“事是势”话语探析被引量：2
- 2017年
- "形势与政策"课教学的"事是势"话语,是针对大学生的接受特点,在尊重大学生形势与政策观的形成与发展规律的基础上,围绕"形势与政策"课教学内容的描述、诠释和建构的言语符号,它是"形势与政策"课教学的主线。"事"话语是"形势与政策"课教学的基础,主要是为了帮助学生认清国内外形势;"是"话语是"形势与政策"课教学的中介,目的是阐明政府的对内和对外政策;"势"话语是"形势与政策"课教学的目标,重在培养学生把握大势的能力以及增进其对国家政策的认同。
- 陶倩易小兵
- 增强思政课师生获得感的若干关系思考
- 思政课获得感的界定涉及主体层面和客体层面。前者包括教师主体和学生主体的获得感;后者包括获得的内容和层次。本文以中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》为指导,就增进思政课师生获得感的若干关系...
- 陶倩易小兵
- 关键词：思政课
- 文献传递
- 增进思政课师生获得感的若干关系思考被引量：16
- 2017年
- 思政课获得感的界定涉及主体层面和客体层面。前者包括教师主体和学生主体的获得感;后者包括获得的内容和层次。文章以《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》为指导,就增进思政课师生获得感的若干关系进行探讨。
- 陶倩易小兵
- 关键词：思政课
- 共享发展理念的三重意义被引量：8
- 2016年
- 党的十八届五中全会提出五大发展理念,其中共享发展理念是发展的出发点和落脚点。共享发展理念是中国特色社会主义的本质要求,也是中国共产党执政的要求,更是社会和谐的必然选择,它对于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。
- 陶倩易小兵
- 关键词：社会主义本质执政理念和谐社会
