相青
- 作品数：8 被引量：67H指数：4
- 供职机构：潍坊医学院心理学系更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 抑郁症患者的记忆力﹑注意力与执行功能研究被引量：5
- 2016年
- 目的：探讨抑郁症患者记忆力、泥意力和执行功能的特点及影响因素。方法：使用霍普金斯词语学习测验修订版（HVLT-R）、简易视觉记忆测验-修订版（BVMT-R）、连线测验（TMTA）、持续操作测验（CPT）、威斯康星卡片分类测验（WCST）、简易认知评估-符号编码、Stroop色词测验对40例抑郁症患者进行测验，并和40例正常人进行比较。结果：研究组抑郁症患者的各组测验都不如对照组正常人，其中记忆测验中霍普金斯词语学习测验修订版（HVLT-R）（t=-5.425,p=0.000），简易视觉记忆测验-修订版（BVMT-R）（t=-10.153,p=0.000）；泥意测验中连线测验（TMTA）（t=5.318,p=0.000），持续操作测验（CPT）（t=-5.253,p=0.000）；执行功能测验中威斯康星卡片分类测验（WCST）总应答数（t=-3.809,p=0.000）、正确数（t=2.376,p=0.020）、错误数（t=5.010,p=0.000）、连续错误数（t=4.622,p=0.000），简易认知评估-符号编码测验（t=-10.478,p=0.000），Stroop色词测验中的单词测验（t=-8.223,p=0.000）、颜色测验（t=-10.935,p=0.000）、色词测验（t=-8.532,p=0.000）。各项测验中p值均小于0.05，差异非常显著，具有统计学意义。结论：抑郁症患者在记忆力、泥意力与执行功能方面存在缺陷。且文化程度对抑郁症患者的记忆力和执行功能的影响较大。
- 刘庆王苗苗相青刘玉玺宋玉萍
- 关键词：抑郁症记忆力
- 高二学生家庭教养方式与考试焦虑的关系被引量：4
- 2016年
- 目的:探讨高二学生家庭教养方式与考试焦虑的关系。方法:采用整群随机抽样的方法,使用考试焦虑量表和家庭教养方式评价量表对142名高二学生施测。结果:1被试整体考试焦虑水平偏高,独生子女与非独生子女之间的考试焦虑水平存在显著差异(t=7.769,5.911,7.085;P<0.01);2男女被试仅在父亲教养方式量表的偏爱被试因子(t=2.936,P<0.01)/过度保护因子(t=2.056,P<0.05)存在显著性差异;3父母的情感温暖、理解(r=-0.566,-0.309;P<0.01)与考试焦虑呈显著负相关关系;父亲的拒绝、否认(r=0.489,P<0.05)和母亲的过干涉、过保护(r=0.368,P<0.01)均与考试焦虑呈正相关关系。结论:家庭教养方式与考试焦虑关系密切,良好的家庭教养方式有利于降低考试焦虑水平。
- 王苗苗相青刘庆刘玉玺常瑞华宋玉萍
- 关键词：家庭教养方式考试焦虑学业成绩高中生
- 人格对工作满意度的影响:心流的中介效应和调节效应被引量：12
- 2016年
- 目的:考察人格、工作满意度与心流三者之间的关系,探讨心流在人格对工作满意度的影响中的中介作用和调节作用。方法:以257名来源于山东省某制造业公司的员工为被试,采用大五人格量表、工作满意度量表和心流量表,进行描述性分析、相关分析和回归分析。结果:1相关分析表明,神经质与工作满意度负相关(r=-0.13,P<0.05),开放性、宜人性与工作满意度负相关(r=-0.26,-0.30;P<0.01),责任心与工作满意度正相关(r=0.31,P<0.01),外倾性与心流正相关(r=0.16,P<0.05),责任心与心流正相关(r=0.21,P<0.01),开放性、宜人性与心流负相关(r=-0.26,-0.27;P<0.01),心流与工作满意度正相关(r=0.71,P<0.01);2回归分析发现,心流在开放性与工作满意度之间起完全中介作用,在宜人性与工作满意度之间起部分中介作用,在责任心与工作满意度之间起部分中介作用。心流在宜人性和工作满意度之间的调节作用显著(P<0.05)。结论:心流在人格与工作满意度之间起着重要作用。
- 常瑞华王苗苗相青陈晓丽刘莹宋玉萍
- 关键词：人格工作满意度积极心理学中介效应
- 浅谈心理学在中国发展的现实问题
- 2016年
- 基于目前心理学在中国发展中存在的基础认识、研究现状和人才培养方面的问题进行剖析并提出相应的解决对策。
- 王苗苗刘玉玺相青刘庆常瑞华宋玉萍
- 关键词：中国心理学
- 中学生生活事件、自我控制与现实、网络偏差行为的关系被引量：8
- 2016年
- 目的:在有限自制力理论的视角下考察中学生的生活事件、自我控制与现实、网络偏差行为的关系。方法:使用青少年自评生活事件量表、自我控制能力问卷、青少年自评量表与青少年网络偏差行为量表对453名中学生施测。结果:1现实偏差行为(t=2.20,P<0.05)和网络偏差行为(t=3.32,P<0.01)得分在性别上存在显著差异;2生活事件、自我控制能力以及现实与网络偏差行为得分之间均存在显著的正相关关系;3生活事件可以通过自我控制能力影响现实和网络偏差行为。结论:自我控制能力在生活事件对现实和网络偏差行为的影响中起部分中介作用。
- 王苗苗相青常瑞华宋玉萍
- 关键词：自我控制
- 青少年心理韧性与父母教养方式的关系被引量：32
- 2016年
- 目的:了解青少年心理韧性的特点,探讨青少年的心理韧性分别与父母教养方式的关系。方法:使用父母教养方式问卷(EMBU)、青少年心理韧性量表对400名中学生进行团体施测。结果:1差异检验表明:心理韧性总分在年级(t=3.804,P<0.01)、独生子女(t=2.023,P<0.05)方面存在显著差异;2相关分析表明:心理韧性总分和父、母亲情感温暖、理解教养方式均有显著正相关(r=0.356~0.408,P<0.01),和父、母亲拒绝否认,惩罚严厉的教养方式均有显著负相关(r=-0.223^-0.273,P<0.01);3回归分析表明,父母亲教养方式中的情感温暖、理解因子对韧性均有正向预测作用,父亲的拒绝否认和母亲的惩罚严厉对韧性有负向预测作用。结论:父、母的教养方式可以影响青少年的心理韧性,情感温暖、理解的教养方式有利于培养青少年的心理韧性。
- 刘庆王苗苗相青宋玉萍
- 关键词：青少年心理韧性父母教养方式
- 农村初中生生活事件、应对方式与主观幸福感的关系被引量：4
- 2016年
- 目的:了解农村初中生的主观幸福感现状,探讨生活事件、应对方式与主观幸福感的关系。方法:采用总体幸福感量表、青少年生活事件量表和中学生应对方式量表对某初中183名农村学生进行调查。结果:1农村初中生的主观幸福感水平在性别和年级上不存在显著差异(P>0.05);2生活事件中人际关系、学习压力、健康适应及其他因子与农村初中生主观幸福感呈负相关(r=-0.408,-0.386,-0.286,-0.372;P<0.01);应对方式中,解决问题、合理解释等指向问题的应对方式与农村初中生主观幸福感呈正相关(r=0.255,0.169;P<0.05),忍耐、逃避、发泄情绪和幻想与否认因子等指向情绪的应对与农村初中生主观幸福感呈负相关(r=-0.325,-0.186,-0.210,-0.323;P<0.05);3人际关系因子、忍耐因子、问题解决因子、受惩罚因子、其他因子、学习压力因子和健康适应因子对主观幸福感的回归方程显著(R^2=0.167,0.047,0.054,0.040,0.064,0.025,0.014)。结论:生活事件、应对方式对农村初中生的主观幸福感有一定的预测作用,指向问题的积极地应对方式有利于提高主观幸福感水平。
- 相青王苗苗常瑞华宋玉萍
- 关键词：初中生主观幸福感
- 农村初中生挫折承受力与父母教养方式的关系被引量：2
- 2016年
- 目的:了解农村初中生挫折承受力的基本状况,并探讨其与父母教养方式的关系。方法:使用父母教养方式评价量表(EMBU)和中学生挫折承受力问卷对山东省某农村中学155名学生进行问卷调查。结果:1农村初中生挫折承受力总体上年级差异不显著。女生与男生的挫折承受力间差异显著(t=2.208,P<0.05);2温暖理解的父母教养方式与初中生挫折承受力呈正相关(r=0.195,0.240),严厉惩罚(r=-0.331,-0.302)、过分干涉(r=-0.262,-0.266)、拒绝否认(r=-0.311,-0.310)、偏爱被试(r=-0.237,-0.230)等父母教养方式与挫折承受力呈显著负相关;3父亲严厉惩罚(R^2=0.110)和母亲温暖理解、关心(R^2=0.025)的教养方式能够预测农村初中生挫折承受力。结论:农村初中生中女生挫折承受力高于男生,父母教养方式对初中生挫折承受力有预测作用。
- 相青王苗苗常瑞华宋玉萍
- 关键词：农村初中生挫折承受力父母教养方式
