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蒋薇

作品数：3 被引量：13H指数：3
供职机构：江苏省南京外国语学校更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇思维
  • 3篇批判性
  • 3篇批判性思维
  • 2篇语文
  • 2篇语文教学
  • 2篇文教
  • 2篇教学
  • 2篇高中语文
  • 2篇高中语文教学
  • 1篇阅读教学
  • 1篇作文
  • 1篇作文教学
  • 1篇网络
  • 1篇网络信息
  • 1篇文本
  • 1篇量表
  • 1篇教材文本
  • 1篇测评

机构

  • 3篇南京市中华中...
  • 3篇江苏省南京外...

作者

  • 3篇徐飞
  • 3篇蒋薇

传媒

  • 3篇教育研究与评...

年份

  • 3篇2016
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
批判性思维培养的目标、资源与路径——以高中语文教学为例被引量：6
2016年
高中生批判性思维的培养目标包括情意特征和认知能力两大维度。高中语文教学中培养学生批判性思维的资源主要有教材文本、网络信息和特定材料三种类型。培养的路径有阅读教学、作文教学、演讲与短评以及专门的批判性思维课程。此外,只要以求合理、讲道理、探真理为宏旨,以会质疑、有理由、讲逻辑为要点,任何活动（包括日常交流）,都能培养学生的批判性思维。
徐飞蒋薇
关键词：教材文本网络信息作文教学阅读教学
高中语文教学中批判性思维测评初探被引量：3
2016年
高中生批判性思维测评可采用量表测试、印象把握、材料分析这三种方式。三种测评方式各有其优势与不足。在现阶段,高中生批判性思维水平的调查、评估宜以批判性思维培养目标为参照,材料分析的方法为主,印象把握的方法为辅,量表测试作为补充或参考,这样的测评组合更具参考价值。
徐飞蒋薇
关键词：批判性思维量表
在“质疑—共解”中培养批判性思维被引量：5
2016年
“质疑-共解”对批判性思维的培养要点——会质疑、有理由、讲逻辑——有很好的落实；可以广泛运用于一般性的阅读教学与作文教学，只要处理得当，不仅不会延误教学的进度，而且可以优化教学的进程。质疑，就是针对学习材料提出问题；共解，就是师生针对问题共同进行探究。“质疑一共解”要求教师完成备疑、启问、助述、追问、应变、统整、引导、组织、综述等任务。
徐飞蒋薇
关键词：批判性思维
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