王英
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- 班级学习小组的建设和高效运作研究——以广西南宁市第二中学2015届3班为实验班级
- 2016年
- 基于新课程改革的要求及学生的认知特点,学习效果达到50%以上的学习,都是团队学习、主动学习或参与式学习。建立学习小组,使学生的学习在小组团队中进行,再通过合理的分组,明确的分工,及时有效的评价和奖励制度,让团队学习转化为主动学习,增强课堂的学习效率及课后的有效管理。
- 王英黄剑锋
- 大概念统领下的大单元教学设计与实施——以“物质结构 元素周期律”为例
- 2023年
- 本文以“物质结构元素周期律”为例,从大概念的提炼、大单元的内容分析、课时安排、实施过程等阐述大单元教学设计的具体实施过程,探讨必修课程中大概念的统领作用和大单元教学设计的优越性。
- 王英
- 关键词：元素周期律教学设计
- 探析盐类水解核心知识及其解题应用
- 2018年
- 盐类水解知识在盐溶液酸碱性判断、离子浓度大小、离子种类判断中有着广泛的应用,因此有必要针对不同盐类的水解情况,归纳盐类水解反应的具体情形以及相关知识,结合实例剖析盐类水解核心知识的解题应用。
- 王英
- 关键词：盐类水解酸碱性离子浓度
- 浅谈新课程下的高考复习方法——提问复习法案例：几种常见的晶体复习
- 2015年
- 一、教学设计说明：提问复习法的教学思想源自于洛扎诺夫的暗示教学模式及罗杰斯的非指导性教学模式。提问复习法是通过习题的解答引发学生思考．进而通过不断提问的方式展开学习的教学方法。它能很好的激发学生的学习潜能，能让学生更主动参与学习，更容易感受到学习的快乐。
- 王英
- 关键词：复习法提问复习方法晶体
