魏聪聪
- 作品数：3 被引量：5H指数：2
- 供职机构：广西师范学院教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 论教师课堂教学能力的基础
- 2015年
- 教师的课堂教学能力包括一般方面和基础方面，一般方面通常体现在教师的学科知识、创新精神、角色适应、综合素质、教育机智和人格特征等显性的教学过程中，而基础方面则内隐于教师自身意识、教育观念、教育智慧和教育哲学等主观性精神层面。夯实教师课堂教学能力基础可以通过职前职后一体化的专业发展制度保障，强化教师主观精神层面知识和素养的习得，促进教师自主反思、同伴合作和专家的专业引领。
- 李强魏聪聪
- 关键词：教师专业发展课堂教学
- 论基于“分类管理”的高校个性化发展规划的逻辑基础被引量：2
- 2016年
- 知识作为高等教育的逻辑起点成为了高校发展进程中重要的要素禀赋,高校要素禀赋的水平决定着高校在分类管理导向下的整个高教系统中的位置和发展状况。只有提升高校的学科比较优势,合理定位,制定切合实际的发展战略规划,才能使大学在整个高教系统中错位发展,形成自身办学特色和个性化。
- 李强魏聪聪
- 关键词：个性化高校发展规划
- 高等教育转型期大学人文课程及其教育的质量隐忧被引量：3
- 2016年
- 伴随着中国改革开放进程中经济社会发展所形成的显著物质文明,工具理性逐渐主导社会转型,这在极大程度上导致大学人文教育及其课程发生了历时性"消退"现象,质量令人堪忧,主要体现在课程结构上人文类课程数量减少,更重要的是仅存的人文课程质量亦在下降。究其原因:人文学者的养成与其所在组织要求的效率相悖;大学生过于外在的功利化追逐形成对人文的"冷场";高校迫于就业压力而短视性的"怯场"选择;大学教育过程过于注重外在功利等。正视现实,大学应注重新媒体时代人文课程建设和人文大师的培养。
- 李强魏聪聪
- 关键词：高等教育人文课程教育质量
