王换荣
- 作品数：31 被引量：51H指数：4
- 供职机构：杭州第十四中学更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 义务教育和普高阶段科学跨学科核心概念的教学比较
- 2024年
- 通过比较义务教育和普高阶段科学的课程目标、跨学科教学的实施、跨学科概念教学的具体案例,发现两者均重在帮助学生从多学科视角去解决实际问题。义务教育阶段科学跨学科概念项目式教学旨在让跨学科概念围绕核心概念和技术与工程实践实现有效整合;普高阶段则呈现出科学发展的大概念、大综合趋势,将陌生的学科知识与熟悉的日常生活相关联来设计跨学科概念主题。学生的生活情境是真实而综合的,科学研究的是学生周边的世界,因此,科学学习的内容也是综合的。实践证明,学生唯有将科学内容学以致用,才能适应未来社会发展的需要。
- 王换荣陈进前
- 关键词：跨学科项目教学
- 高中科学教学从“科学探究”到“科学实践”变革的研究
- 2024年
- 为扭转现行科学探究教学呈现的空泛化和表层化的现象,依托于课程和教学改革,从义务教育阶段科学到高中阶段科学(物理、化学、生物学)各学科的课程标准,均极力倡导科学实践。将科学探究转变到科学实践,不仅要提升学生的实践和论证能力,更要教会学生认识科学的本质。文章建立了跨学科主题“植物细胞中DNA的粗提取”及“理想气体的状态方程”,并解决现实生活中的相关问题。实践证明,跨学科核心概念、思想和方法的主题式教学是践行科学实践的有效路径。
- 王换荣周忠辉肖中荣
- 关键词：科学教学跨学科
- 从真实情境到驱动性问题链的素养为本的教学——以“溶液的酸碱性”单元复习课教学为例被引量：4
- 2020年
- 以“溶液的酸碱性”单元复习课教学为例,从某化工厂排放污水引发危害到高中生如何处理污水作为教学情境贯穿全程。创设了“粗略、精确测定某化工厂排放污水的酸碱性”“比较中和剂生石灰和碳酸钠将酸性污水中和至达到排放标准的性价比”“用滴定法准确测定污水中氢离子浓度”三个探究情境,并设置应景的驱动型问题链和学习活动群,以更好地促成学生的思维结构化和知识网络化,发展学生的化学核心素养。
- 王换荣何银华肖中荣
- 关键词：真实情境驱动性问题链
- 从挖掘创新潜能到创造性思维的培育——以高中化学教学为例
- 2024年
- 在高中教育场域下,挖掘创造性潜能、激发创新意识、培养创造性人格和启发创造性思维是学校育人的基本着眼点。以高中化学教学为例,为提升学生的创造性思维水平,首先要引导学生依靠想象力找到逻辑思维的起点,再进行演绎推理,最后通过实验验证获取证据、数据分析,并归纳总结得出结论,及时肯定学生的创造性行为,多维度发展学生的创造性思维。
- 王换荣沈旭东
- 关键词：高中化学创造性思维教学方法
- “从青蒿素的提取历程中探寻实验方法”项目教学被引量：1
- 2022年
- 呈现高中化学必修1模块"实验方法选择"的项目教学案例。以"从青蒿素的提取历程中探寻实验方法"为项目学习主题,以"调研青蒿素的提取方法发展史"为主项目,以"从茶叶中提取茶多酚"为进阶项目。通过小组合作和外部资源协同探究实践和解决问题。教师对学生项目任务的完成、展示和答辩进行持续的评价,有利于发展学生高水平的化学实验素养。
- 王换荣林肃浩
- 关键词：项目教学教学案例青蒿素
- 化学教学中“科学风险”议题的梳理及与教学的融合实践被引量：1
- 2020年
- 普通高中化学课程的育人功能蕴含在培养学生核心素养的过程中。围绕科学风险议题与化学学科的关联性,例析科学风险议题与化学教学的融合途径,包括以科学风险议题串联教学过程,在相关内容学习后解决科学风险议题,将科学风险议题设计成测试题。通过科学风险议题的化学教学实践,让学生具体地体验物质世界与其辩证性,培养他们的科学态度和社会责任感。
- 郑小艳王换荣
- 关键词：融合教学教学实践
- 学科大概念多重层级下的主题大概念教学路径——以人教版(2019版)选择性必修2《物质结构与性质》为例被引量：3
- 2023年
- 构建学科大概念统领的课程内容体系,是义务教育阶段和普通高中阶段课程改革的重大创新。基于学科大概念的多重层级及其与特定主题内容的融合,提出主题大概念教学,是解决课程内容组织的结构化和建立学科基本观念的一般路径。化学学科大概念让学生能够在更高的认知层面理解具体知识背后的更为本质的观念,促进化学学科核心素养的落实,为学生的终身发展提供支持。
- 王换荣肖中荣
- 从科学方法视角建构认识高中化学课程体系的思路
- 2024年
- 科学方法是构成科学整体框架不可或缺的内容。将科学方法教育从缺失到觉醒,再转变为自觉,其教学理念从隐性到显性,教学实操从知识方法分离到知识方法融合,结构从碎片化到系统性,帮助学生对科学方法的认识从偶有接触到多法综合。实践证明,科学方法是学生思维进阶的帮手,增强科学方法与高中化学课程体系的匹配与衔接,引领学生从科学观视角出发,运用科学方法建构学习高中化学课程的基本思路,能够较好地助力学生完善高中化学课程体系的一体化架构。
- 王换荣
- 关键词：高中化学课程体系化学史科学哲学
- 简论高中化学真实情境教学的设计范式被引量：5
- 2022年
- 厘清真实情境教学的内涵、外延和创设真实情境的要求。提供基于真实情境的高中化学专题式和项目式两种教学设计范式,前者适用于大单元统领下拆分的课时常规教学,后者适用于教学中难题转化的研究型教学。真实情境作为促进有效教学的关键条件之一,要求高中化学教师与时俱进,时常更新情境素材。
- 王换荣蒋晓乾沈旭东
- 关键词：高中化学真实情境化学教学专题式项目式范式
- 指向学生发展核心素养的高中跨学科主题课程的实施被引量：2
- 2021年
- 跨学科主题课程可整合差异化的学科资源,依靠多学科协作打破学科壁垒和知识界限,是深度教学和学习的有效途径。将跨学科概念融入学科课程是高中理科分科课程制度下的重要议题。教师可从生活中提炼情境,基于学生的认知发展和学科内容本体,引导学生在统一的认识框架下建立跨学科主题概念,并在过程性学习中培养学生适应未来学习的发展核心素养。
- 王换荣陈进前
- 关键词：高中理科
