王苏娜
- 作品数：6 被引量：3H指数：1
- 供职机构：江苏省滨海县第一初级中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 历史人物德育功能的实现路径
- 2019年
- 在初中历史教学中,教师要借助历史人物实现历史教学的德育功能。本文主要从恰当选择史料、创设教学情境、开展多样活动等角度阐述历史人物德育功能实现的有效路径。
- 王苏娜
- 关键词：初中历史历史人物德育功能
- 科学素养在初中历史教学中的实践被引量：1
- 2021年
- 在初中历史教学中,教师要尊重学生的身心发展规律,增加科技素材内容,帮助学生养成理性思考的习惯,学会辩证地思考历史,形成严谨求实、敢于质疑的态度与自主探究精神。科学素养包括科学知识的习得、科学方法的形成、科学能力的发展以及科学精神的培养。一、挖掘科技素材,优化呈现方式,教材是学生学习历史的主要资源,教师要挖掘其中的科技素材,让学生获得科技的滋养。
- 王苏娜
- 关键词：身心发展规律初中历史教学严谨求实学生养成
- 聚焦课堂情境,培养核心素养
- 2020年
- 在初中历史教学中,教师要依据教学内容,在导课、课中、结课等不同环节运用情境教学,吸引学生主动参与,帮助学生突破教学难点,促进学生对知识的理解。
- 王苏娜
- 关键词：初中历史情境教学
- 情境教学在初中历史课堂中的运用被引量：2
- 2018年
- 教师在课堂教学中,要依据学生的认知水平、生活经验,创设历史教学情境,激发学生学习历史的兴趣,使其形成主动探究历史的愿望,让他们在主动探究历史知识的过程中习得知识,提升能力。教师因学情需要,可创设具有一定情感色彩的具体场景,引发学生积极的情感体验,帮助学生建立知识间的联系,促进学生的深度理解。创设历史情境的方法多样,教师要根据教学内容、学生发展水平创设恰当的情境,开启学生的思维,提高教学质量。
- 王苏娜
- 关键词：历史课堂情境教学历史知识教学情境课堂教学
