李明
- 作品数：3 被引量：23H指数：2
- 供职机构：河北医科大学基础医学院更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 自我缺陷感在抑郁大学生述情障碍和心理韧性间的中介作用被引量：10
- 2016年
- 目的 探讨抑郁大学生心理韧性、自我缺陷感和述情障碍的关系,为抑郁大学生的干预预防提供理论依据.方法 通过整群抽样的方法抽取河北省两所高校的500名本科生作为调查对象,采用贝克抑郁量表、青少年心理韧性量表、多伦多述情障碍量表和自我缺陷感量表对大学生进行调查,对调查结果进行统计学分析.结果 426名大学生检出抑郁者119名,检出率28％.述情障碍量表总分[（69.99±9.43）分]高于常模[（65.70±7.98）分],差异有统计学意义（P＜0.05）.不同性别大学生自我缺陷感得分差异有统计学意义[男（149.88±28.00）分vs女（138.58±28.79）分,P＜0.01];不同性别、年级大学生抑郁总分、述情障碍总分和心理韧性总分均差异无统计学意义（P＞0.05）.自我缺陷感与述情障碍呈显著正相关（P＜0.05）.心理韧性与自我缺陷感和述情障碍呈显著负相关（P＜0.05）.自我缺陷感在抑郁者心理韧性述与情障碍之间起完全中介作用,在非抑郁者中心理韧性与述情障碍之间起部分中介作用.结论 抑郁大学生述情障碍严重,自我缺陷感严重,心理韧性差.大学生自我缺陷感作为“中介变量”在调节抑郁者与非抑郁者心理韧性与述情障碍方面起一定作用.
- 冯凤莲李明李若凡李秉章曹翠丽
- 关键词：抑郁述情障碍心理韧性大学生
- 临床医学生自我缺陷感在自我和谐与焦虑间的中介作用被引量：2
- 2017年
- 目的探讨临床医学生的自我和谐、自我缺陷感与焦虑的关系及自我缺陷感在自我和谐与焦虑之间的中介效应。方法按照整群随机抽样的方法，使用自我缺陷感量表，自我和谐量表，焦虑自评量表对河北省两所医学院校共1164名临床医学生进行调查研究。结果河北省临床医学生焦虑检出率为42．7％，不同性别（男：46．4％，女：40．5％），不同年级（大一：38．9％，大二：41．0％，大三：47．5％）及不同家庭经济条件（家庭条件较好：38．5％，家庭条件一般：40．1％，家庭条件较差：50．8％）临床医学生焦虑发生率差异具有统计学意义（均P〈O．05）。不同生源地临床医学生的焦虑发生率差异无统计学意义（t9〉0．05）。临床医学生焦虑水平与自我和谐水平呈负相关（r=-0．274，P〈0．01），与自我缺陷感水平呈正相关（r=0．364，P〈0．01），自我和谐水平与自我缺陷感水平呈负相关（r=-0．335，P〈0．01）。多重逐步回归显示，自我缺陷感、自我和谐各因子联合解释焦虑变异量的35．6％。自我缺陷感在自我和谐与焦虑间起部分中介作用，中介率为60．06％。结论临床医学生焦虑状况应得到更多关注，高自我缺陷感与低自我和谐水平均可能增加焦虑情绪的发生率。自我缺陷感对医学生焦虑情绪有较强的预测作用。
- 冯凤莲李明李若凡
- 关键词：焦虑自我和谐医学生中介效应
- 大学生自我缺陷感与述情障碍的相关性被引量：14
- 2016年
- 目的:探索大学生自我缺陷感与述情障碍的关系,为大学生述情障碍提供预防依据。方法:通过整群抽样方法抽取河北省某高校的426名本科生作为调查对象,采用缺陷感量表和多伦多述情障碍量表,调查在校大学生心理健康状况,并分析缺陷感与述情障碍的关系。结果:1426名大学生的述情障碍量表测查结果总分为(69.99±9.43)分,高于常模(65.70±7.98)分,差异具有统计学意义(t=9.383,P<0.01)。大学生缺陷感与述情障碍年级差异无显著性(t=0.256,0.608;P>0.05),大学生述情障碍在性别上差异也无显著性(t=-1.058,P>0.05),而大学生自我缺陷感总分,自尊,社交自信,外貌,体能在性别上存在显著差异(t=3.920,P<0.01;t=2.209,3.069;P<0.05;t=4.198,4.032;P<0.01),在学习能力方面不存在显著差异(t=1.471,P>0.05);2大学生自我缺陷感得分及其各因子与述情障碍总分及其描述情感的能力,认识和区分情感和躯体感受的能力,外向性思维呈显著负相关(P<0.05),与述情障碍中缺乏幻想呈显著正相关(P<0.05);3多元逐步回归分析显示,缺陷感量表中自尊和学习能力依次进入回归方程,对述情障碍有显著的负向预测作用,两者联合能解释抑郁方差变异的12.6%。结论:大学生述情障碍特征明显,大学生自我缺陷感对述情障碍有直接影响,自我缺陷感越强的学生越容易产生述情障碍,尤其缺陷感中的自尊和学习能力对大学生述情障碍作用明显。
- 冯凤莲李明李若凡田佳东
- 关键词：大学生述情障碍
