孔海燕
- 作品数：10 被引量：76H指数：3
- 供职机构：安徽农业大学资源与环境学院更多>>
- 发文基金：安徽省自然科学基金安徽省高等学校省级质量工程项目湖泊与环境国家重点实验室开放基金更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学生物学经济管理更多>>
- 高校生态学专业生态规划课程教学模式改革探索
- 2016年
- 通过对高校生态学专业生态规划课程教学方法、教学手段、实践教学、案例教学及教学考核方式等5个方面的教学模式改革探索,以期解决现有课程教学模式的不足,进而反思和改进教师的教学方法和教学手段,以加深学生对生态规划课程基本知识和理论的掌握,使学生能够将所学理论知识与实践紧密结合,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和创新能力,从而达到培养学生综合素质和生态学专业能力提升的目的,并获得良好的教学质量及课堂教学效果。
- 秦娟孔海燕巫厚长张震王育鹏郭匿春欧红梅
- 关键词：高校生态学专业生态规划案例教学教学模式改革
- 浅谈“生态旅游学”通识性课程体系的建设
- 2017年
- 文章根据“生态旅游学”课程性质、教学目标和教学任务，结合农林院校学生的实际情况,提出“生态旅游学”通识性教学的新模式。通过课程教学大纲修订和教学内容改革、多种教学方法的运用、课程考核方式创新，以期提升学生的专业理论水平，培养学生的生态学专业素质。为高校“生态旅游学”课程教学改革与创新探索出一条切实可行的路径。
- 郭匿春巫厚长王育鹏秦娟欧红梅孔海燕张震
- 关键词：通识性教学
- 安徽省高标准生态农田建设管理问题研究被引量：2
- 2016年
- 安徽省通过高标准基本农田建设,增加了耕地面积,提高了耕地质量和粮食产量,改善了农业生产条件,有利于农地流转和农业规模化经营,促进了农民增收和农村居住环境的改善,支持了美好乡村建设。但也存在没有项目实施主体、目标要求高、投入标准低、重建轻管、工程效益低等问题。在借鉴国内外成功经验的基础上,安徽省高标准农田建设可以从以下方面建设和管理:明确实施主体;拓宽融资渠道;强化农田基础设施建设;切实提升高标准农田"软实力"的建设水平;因地制宜地建设特色高标准农田模式;注重建管并举。
- 巫厚长孔海燕张震朱林花日茂周可金
- 非水力根源信号调控下冬小麦苗期叶片差异表达蛋白分析
- 2020年
- 从分析干旱胁迫下冬小麦苗期非水力根源信号(n HRS)的产生及其调控下差异表达蛋白的特征和功能,初步揭示小麦抗旱调节机制。本研究以冬小麦‘长武131’为研究材料,通过盆栽控制实验,研究逐渐干旱(12 d)过程中冬小麦苗期生理指标和蛋白质水平的变化。结果显示,干旱胁迫促进小麦叶片ABA积累,诱导气孔关闭,激发nHRS的产生,降低叶片相对含水量。利用串联质谱标记(TMT)蛋白质组学技术对nHRS作用阶段的叶片进行分析,发现干旱胁迫处理与对照相比,共有93个显著差异表达蛋白,其中上调55个(p<0.05,差异倍数>1.2),下调38个(p<0.05,差异倍数<0.83)。对差异表达蛋白进行基因本体论(GO)注释,差异表达蛋白主要参与代谢过程、生物合成过程和生物调控等重要生物学过程,主要集中分布在细胞质中,具有结合、催化活性和抗氧化活性等分子功能。京都基因与基因组百科全书(KEGG)通路注释表明,两种处理的差异表达蛋白富集于48个代谢通路中,主要位于内质网蛋白加工、氨基酸生物合成、二羧酸代谢、碳代谢、光合作用、氮代谢、氧化磷酸化等代谢通路。将差异表达蛋白归类到调节蛋白(7.5%)、代谢和能量(6.5%)、细胞骨架(1.1%)、其他功能(2.2%)和功能未知(81.7%) 5个蛋白功能分类中。从功能分类看,差异蛋白主要参与了干旱胁迫应答、代谢和能量、气孔运动和细胞骨架等过程。本研究为抗旱性小麦的育种和小麦高产节水耕作技术提供了理论依据。
- 孔海燕张震秦娟
- 关键词：冬小麦干旱胁迫
- 专业实践教学中思政育人研究——以安徽农业大学生态学专业为例被引量：5
- 2020年
- 实践教学是促进大学生思想政治教育工作的重要载体,也是提高人才培养质量的有效途径。安徽农业大学生态学专业强化实践教学,从挖掘实践教学的思政资源、搭建各类实践教学平台、完善实践教学考核体系以及增进教师的育德意识和育德能力等方面进行改革,着力构建提升大学生实践能力、创新能力和社会责任感的实践育人体系,有效促进了专业教育和思想政治教育的融合互动,提升了思政育人质量。
- 孔海燕巫厚长秦娟王育鹏张震
- 关键词：生态学实践教学
- 高校《生物多样性保护与利用》教学改革浅谈被引量：3
- 2015年
- 生物多样性是一个全球性的问题,保护生物多样性是每个公民义不容辞的责任和义务。在高等农林院校开设《生物多样性保护与利用》课程是非常有必要的。本文针对该课程的教学目的、教学内容、教学方法和手段的改革进行探讨,通过强化课程教学目的,改进课程教学内容,创新模块化、网络化教学等教学方法,提升学生的课程学习兴趣,培养学生的实践应用能力和科学创新能力,全面增强学生的综合素质。
- 郭匿春巫厚长王育鹏秦娟欧红梅孔海燕张震
- 关键词：生物多样性模块化网络化教学科学创新能力
- “农业生态工程”课程体系建设及优化
- 2018年
- “农业生态工程”是农林类高等院校课程体系中的一门基础课程,对帮助学生掌握现代农业科技、培养学生的实践和创新能力起着重要作用.文章通过对农科类高校“农业生态工程”课程教学体系的建设及其发展进行简要分析,通过与传统的农业生态学和农业科学进行对比,分析高等院校农业生态工程课程教学中存在的问题,指出农业生态工程课程教学的特点及其实践教学模式,并对课程教学体系进行改革和优化.
- 郭匿春巫厚长王育鹏秦娟欧红梅孔海燕张震
- 关键词：教学方法
- 干旱胁迫下生物炭对冬小麦生理特性和土壤化学性质的影响
- 2023年
- 淮北平原典型中低产土壤砂姜黑土质地黏重、易旱易涝,严重限制了冬小麦的生产。因此如何改善砂姜黑土不良水分性状,是促进冬小麦生长的关键。通过盆栽试验,研究干旱胁迫下施加生物炭对砂姜黑土冬小麦叶片生理特性、根系形态以及土壤化学性质的影响。共设4种施肥处理:T0(常规施肥)、T1(常规施肥+1%生物炭)、T2(常规施肥+3%生物炭)和T3(常规施肥+6%生物炭),播种后第30天进行干旱胁迫处理。结果表明:(1)干旱胁迫处理显著促进冬小麦叶片H_(2)O_(2)含量以及CAT、SOD和POD活性,施加生物炭处理则显著降低了干旱胁迫下冬小麦叶片H2O2含量和CAT活性,对SOD和POD活性无显著影响。(2)干旱胁迫抑制了冬小麦根系生长,施加3%生物炭处理冬小麦根系总表面积和平均根系直径与不施加生物炭相比,分别增加了48.0%和34.7%;6%生物炭处理显则著促进干旱胁迫下冬小麦总根长、总表面积、平均根系直径和总根体积增加。(3)施加不同生物炭处理均显著提高土壤pH值和有机质含量,且土壤有机质含量随着生物炭施加量的增加呈上升趋势;施加6%生物炭土壤速效磷和速效钾含量与对照比,分别上升了70.3%和110.5%,土壤碱解氮含量无显著变化。研究结果表明,施加适量生物炭能够降低干旱胁迫下冬小麦体内活性氧积累,促进冬小麦根系发育,提高砂姜黑土养分含量,促进冬小麦在干旱胁迫下生长。
- 张晨欣孟祥占刘芳妮徐颖孔海燕
- 关键词：干旱胁迫生物炭砂姜黑土冬小麦生理特性
- 新形势下生态学专业实践教学模式改革——以安徽农业大学为例被引量：2
- 2019年
- 随着生态环境问题日益突出,培养高素质的生态学专业人才已成为社会的迫切需要,而良好的实践教学是培养高素质专业人才的重要手段。在人才培养过程中,安徽农业大学生态学专业通过优化培养方案、调整师资结构、创新教学内容、改革考核体系等手段,进行了实践教学模式改革,显著提高了人才培养质量。该模式不仅有助于培养满足社会需要的高素质生态专业人才,也为其他专业人才培养模式改革提供了一定的参考。
- 王育鹏张震陈海燕孔海燕
- 关键词：生态学专业实践教学培养模式改革
