李建民
- 作品数：21 被引量：69H指数：5
- 供职机构：中国教育科学研究院更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项全国教育科学规划教育部重点课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理语言文字更多>>
- 我国“九年一贯制”改革的政策研究被引量：1
- 2019年
- '九年一贯制'将原有学制中分立的小学、初中有机整合起来,形成贯通培养的制度环境。'九年一贯制'作为新学制中的一种模式,经过了萌芽期、试点期、发展期和改革期四个阶段,人们对'九年一贯制'的理解和认识逐渐走向科学化,在我国基础教育改革与发展各阶段政策推动下,其所承载的功能也不断丰富。优化'九年一贯制'改革与发展需要从四个方面着手:即营造有助于'九年一贯制'发挥育人优势的教育管理氛围;系统谋划有助于'九年一贯制'发展的政策支持;科研助力'九年一贯制'的办学探索;转变育人方式让学习真实发生。
- 李建民
- 关键词：学制改革九年一贯制教育均衡
- 九年一贯制学校的功能嬗变与改革路径被引量：1
- 2019年
- 九年一贯制学校是我国基础教育学制的重要组成,承担着实施义务教育的重任。它通过整合分立的小学和初中,为义务教育阶段学生构建了贯通培养的制度环境。正式进入学制体系以来,在基础教育改革的宏观背景下,九年一贯制学校的功能从点位上的教改试验逐渐扩大为一种重要学制类型,在基础教育改革尤其是义务教育改革中发挥了先锋作用。新时代实现九年一贯制学校高质量发展需要在把握其时代特征的基础上,从育人模式创新、课程贯通、教师一体化等多方面着手不断深度挖潜、创新机制、优化设计。
- 李建民
- 关键词：九年一贯制学制改革办学模式
- 新时代基础教育综合改革的特征、经验与优化路径
- 2024年
- 我国的区域教育综合改革发展大致经历了起步探索、发展拓展和深化统筹三个阶段。新时代区域教育综合改革呈现育人性、地域性、综合性、协同性、开放性等基本特征,形成了整体谋划、重点突破、机制创新、部门协同、数字赋能等经验做法,为破解“急难愁盼”问题、推动基础教育创新发展提供了思路和启示。当前,深化区域教育综合改革还需要在提高战略定位、完善顶层设计、优化实践路径、强化理论支撑等方面着力,全面支持区域教育综合改革发挥更大的作用。
- 李建民安雪慧
- 新时代普通高中教育转型发展关键在育人模式变革被引量：16
- 2019年
- 新时代普通高中教育发展进入内涵发展阶段,对育人模式变革提出更高要求。育人模式属于中观层面的概念范畴,具有明显的过渡性和相对的稳定性与开放性。育人模式主要是解决培养怎样的人和如何培养人的问题,是育人价值导向的集中体现和教育经验的高度概括和凝练。转变育人模式仍面临应试行为失偏、教育资源失衡、教育评价失格、学生发展指导失位等现实困境,超越这些现实困境建构新时代要求的普通高中育人模式,需要从贯彻立德树人根本任务、学校课程体系整体建构、'留白'式学校治理、综合素质评价育人功能的发挥、学生发展指导多方面入手,抓住关键环节撬动育人模式变革。
- 李建民陈如平
- 关键词：教育转型育人模式
- 新时代校外教育供给模式:本质属性、基本结构与优化路径被引量：5
- 2021年
- 校外教育作为我国教育体系的重要组成部分,在模仿、改造、建构中形成了当前政府、社会和市场三位一体的校外教育供给模式。校外教育本质上是一种社会实践活动,旨在立德树人。这种供给模式满足了人们对校外教育总量、内容和质量等多方面的教育需求,但在一些关键性制度安排上仍存在薄弱环节,亟待从顶层设计、补齐短板、科学规范等方面着手进行优化。
- 李建民易凌云
- 关键词：校外教育
- 我国中小学课后服务研究热点分析及展望
- 2024年
- 随着“双减”政策落地,课后服务再次回到大众视野,成为教育领域的研究热点。笔者以中国知网数据库2008—2023年我国中小学课后服务为研究主题,以刊发在“CSSCI”与“北大核心”期刊的209篇文献为样本进行统计分析。研究结果有助于全面了解新时代课后服务研究热点,合理预测研究未来走向,为我国课后服务研究提供新思路。
- 杨友露单春艳李建民
- 集团优质教育资源再生的校际深度融合路径探索
- 2023年
- 集团化办学是扩大优质教育资源的重要手段,如何推动其充分释放发展红利,是新阶段义务教育集团化办学的核心课题。本文以北京市陈经纶中学教育集团的校际深度融合为例,部析集团化办学框架下推进优质教育资源再生的制度共享、教学共研、价值认同、师资互融四大实践路径,为提升集团化办学效能、拓展区域教育扩优提质路径提供典型样本和方法启示。
- 刘雪梅李威徐琳冯梅李建民
- 关键词：集团化办学
- 高职院校西班牙语专业教学改革研究——以京津四所高校为例
- 2015年
- 为进一步提高高职院校西班牙语专业教学质量,课题组选择对京津地区四所高校西班牙语专业学科建设及教学改革情况进行调研,通过同一专业不同层次(高职、本科)院校在培养目标、教学模式、评价方式等方面的比较研究,提出创新高职院校西班牙语专业教学模式的整体方案,并将结合宁波职业技术学院的教学实际予以运用,不断提升高职院校西班牙语专业竞争力。
- 翟红李建民曹啁童
- 关键词：高等职业教育西班牙语教学改革
- 俄罗斯拔尖创新人才早期培养体系探析
- 2024年
- 近年来,俄罗斯将拔尖创新人才培养嵌入国家创新发展战略之中,从国家层面对普通教育阶段拔尖创新人才培养进行了整体规划。俄罗斯构建了从理念到行动的拔尖创新人才培养政策,构建了以普通教育学校、补充教育系统和竞赛系统为主的天才教育体系,形成了天才教育与发展中心、大学附属天才寄宿学校、高校附属儿童科技园和以天才教育为办学特色的新型普通中学等多样化人才培养机构网络,从甄别选拔、课程教学、评价激励、资源支持等方面提供支持,注重发挥典型区域先行先试的辐射带动作用,着力提升拔尖创新人才早期培养成效,整体提升创新人才对国家竞争力提升的支撑作用。
- 赵伟李建民
- 从隐性到显性:日本英才教育政策及实践路径分析被引量：8
- 2018年
- 日本英才教育政策及实践经历了五个发展阶段,即第二次世界大战前精英主义教育阶段、低迷消沉阶段、反思与萌芽阶段、试点性阶段、显性化阶段。日本社会对"英才"有两种理解,一是具有"才能"的儿童,二是双重特殊学生(即学习障碍超常儿童)。基于此种理解,日本英才教育政策在经济、科技发展的倒逼下渐进性地突破了第二次世界大战后教育改革所确立的平等主义原则,以"才能"一词代替"英才"并将其纳入"个性"的范畴。当前,日本英才教育政策呈现出这样一种状态:以兼顾教育平等为重要特征,以科技和理科人才的培养为重点,以社会团体、半官方机构、学校和政府的协力合作为主要实施方式的实践路径。
- 李建民
- 关键词：英才教育
