李红
- 作品数：23 被引量：10H指数：2
- 供职机构：江苏省江阴市要塞中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “初见数列”教学设计和思考被引量：1
- 2020年
- 笔者基于数学文化视角,以章节起始课的形式介绍“数列”章节,以一明一暗两条线索展开教学活动,明线是知识的线索,暗线是数学欣赏的线索.本节课聚焦核心素养.将数学文化、数学欣赏、数学写作等显性和隐性课程元素融为一体,引导学生“用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析世界、用数学的语言表达世界”.
- 李红仓万林
- 关键词：数列数学文化
- 谈高中数学写作的评价被引量：2
- 2020年
- 数学写作是学科融合的一种有益尝试,数学学科核心素养的多项指标,在数学写作活动中都有较好的体现.现代教育评价的理念是发展性评价和鼓励性评价,数学写作的评价应关注学生个体,关注过程评价,评价主体、评价方式多元化.数学写作的评价可以采用评语加等级(分数)的形式呈现.根据实践经验,笔者给出了解题研究类型数学写作评价表和数学建模类型数学写作评价表,并进行了数学写作作品评价的案例分析.
- 仓万林李红
- 关键词：数学写作评价表
- 谈主题式教研写作被引量：1
- 2021年
- 主题式教研写作,是指教师围绕教学和研究中的一个中心点,展开深入的阅读和研究,最终形成教学研究论文的写作.本文由阅读开始,结合教学研究案例,从数学文化和数学写作两个主题谈了主题式教研写作的体会,并提出了教师进行主题式教研写作的建议.
- 仓万林李红
- 关键词：课程数学文化数学写作
- 谈高中数学写作资源的开发被引量：1
- 2022年
- 数学写作(通过写作来学习)是一种新型的学习方式,新课程改革背景下,数学写作活动的教育价值有了新的内涵.开发合适的数学写作资源,对数学写作活动具有重要意义.文章结合“数学写作”学校联盟成员的经验,从研读教材、课堂生成、数学文化、数学游戏等方面谈数学写作的资源开发问题.
- 仓万林李红
- 关键词：高中数学数学写作
- 基于日常作业的数学写作被引量：1
- 2020年
- 一、基本思路根据数学写作的特点,通常的解题活动是学生进行数学写作素材的重要来源,和日常数学作业并不矛盾.同时数学写作多元、灵活、开放、创新等特点也丰富了作业形式和内涵,能够更好地服务于教与学.数学写作作业在内容、形式等方面和日常作业形式有所区别,可以相对固定周期,如两周一次,也可以根据实际情况灵活布置.在双休日或假期中可以适当布置有弹性的作业或者有挑战性的长期作业.
- 李红仓万林
- 关键词：写作素材数学写作数学作业双休日
- 谈基于课本的高中数学写作选题——以人教A版第一册函数内容为例
- 2023年
- 数学写作是一种学习方式,课本是学习中的基本材料,也是高中数学写作的素材来源之一.文章以高中数学人教A版第一册函数内容为例,按数学写作的常见类型:学习感悟、解题研究、数学建模与应用、数学文化与科普类型,对从课本中选题进行介绍,并给出部分学生数学写作实践案例.
- 仓万林高强李红
- 关键词：数学写作课本素材函数
- 函数复习 继往开来
- 2008年
- 函数在中学数学中处于核心地位，函数思想是思考与解决数学问题的重要思想，它融汇了待定系数法、配方法、换元法等基本数学方法及数形结合、分类与整合、转化与化归等重要思想，历来是高考的重点．
- 仓万林李红
- 关键词：函数思想复习待定系数法中学数学数形结合
- 基于“数学写作”的师生共育模式探索被引量：3
- 2019年
- 2018年8月1日至3日,全国数学教育研究会学术年会在贵州师范大学召开,这是全国最高层次的数学教育学术会议.近千位专家学者、高校师生、中小学一线教师、教研人员等出席了会议.新青年数学教师工作室参加了会议,并由刘祖希、仓万林、史嘉、陈飞联合作了题为《新时代、新青年——青年数学教师专业发展共同体的实践与思考》的90分钟大会专题系列报告.
- 仓万林李红
- 关键词：数学学习数学写作数学家
- 也谈“数学写作”和“数学探究”
- 2022年
- 本文对文[1]和文[2]提出了不同的看法,希望引起读者对“数学写作”和“数学探究”进行更深入的讨论.
- 仓万林李红
- 关键词：数学写作数学探究教材研究
- 高三数学应用问题教学的着力点
- 2020年
- 据统计,数学应用问题在高考数学试题中的出现呈逐年增长的趋势,所占比重较大,已经成为考查的重点,也是数学教与学的重要内容之一.美国NCTM课程标准(2000)提出的五项数学素养中就包含“具有数学地解决问题的能力”.2003年教育部颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》把“发展学生的数学应用意识”作为高中数学课程的基本理念之一,明确要求:“高中数学课程应提供基本内容的实际背景,反映数学的应用价值,开展“数学建模”的学习活动,设立体现数学某些重要应用的专题课程.”[1]核心素养是当前课程改革的关键词之一.数学核心素养包含具有数学基本特征的思维品格和关键能力,是数学知识、技能、思想、经验及情感、态度、价值观的综合体现.数学核心素养体系中的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析都与数学应用问题息息相关,尤其是数学建模更是数学应用问题解决的核心思想,因此数学应用问题必须顺应大众数学、数学问题解决与数学建模等应用密切相关的国际数学教育新潮流.
- 仓万林李红
- 关键词：数学应用问题高中数学课程大众数学数学抽象国际数学教育
