陈立
- 作品数：18 被引量：9H指数：2
- 供职机构：陕西师范大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学轻工技术与工程更多>>
- 一种L‑茶氨酸硒螯合物及制备方法和含该螯合物的含片及制备方法
- 本发明一种L‑茶氨酸硒螯合物及制备方法和含该螯合物的含片及制备方法，生产成本较低，不受资源限制，环境污染小，可大量生产且产品比较安全。L‑茶氨酸硒螯合物的制备方法，以L‑茶氨酸和硒盐为原料，以pH值为7‑10的缓冲液为反...
- 陈立李建科
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- 一种具有降血压功能的发酵石榴汁及其制备方法
- 本发明公开一种具有降血压功能的发酵石榴汁及其制备方法，将石榴汁与辅料混合，加热溶解，均质，灭菌，冷却至室温得到混合液；在混合液中接种植物乳杆菌，在37℃，100rpm条件下恒温震荡发酵24～28h，得到发酵石榴汁，本发明...
- 陈立王琳琳
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- 专业认证视域下复合应用型特殊教育人才培养课程探微——基于“一体两翼”课程模式的改革
- 2023年
- 高校特殊教育专业课程改革必须回应师范类专业认证核心理念,确立“学生中心”的目标观“,产出导向”的课程观和“持续改进”的质量观。四川文理学院特教专业在践行师范类专业认证要求过程中逐渐探索出复合应用型特教人才培养“一体两翼”的课程模式,强化培养目标导向、依据毕业要求确定课程实施要素,注重学生主体参与和实践体验、深化各类课程的教学改革,完善课程评价的相应机制,运用评价结果持续改进教学等实施策略。
- 陈立李道媛
- 关键词：复合应用型培养课程
- 一种L‑茶氨酸锌螯合物及制备方法和含该螯合物的茶饮料及制备方法
- 本发明一种L‑茶氨酸锌螯合物及制备方法和含该螯合物的茶饮料及制备方法，所述的一种L‑茶氨酸锌螯合物的制备方法，以L‑茶氨酸和锌盐为原料，以pH值为2‑7的缓冲液为反应介质构成反应体系，在30‑70℃下混合，反应完全后将反...
- 陈立李建科
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- 复合应用型特殊教育人才内涵、逻辑理据与实践路向——基于新建本科院校特教专业转型发展的思考被引量：2
- 2022年
- 复合应用型特教人才是知行合一、知行并进的专业人才,是掌握特教相关学科知识技能,并能运用所学知识技能来解决特教实践问题的人才。培养复合应用型特教人才是落实人的全面发展观的必然要求,是适应特教高质量发展的迫切需求,是落实新文科建设的初步践履。复合应用型特教人才的培养需树立复合应用型人才的培养理念,构建复合应用型人才成长的教育体系和完善复合应用型人才培养的保障机制。
- 陈立
- 关键词：复合应用型
- 早期社会剥夺的发展风险与儿童依恋障碍被引量：4
- 2021年
- 儿童对主要照顾者形成的依恋对儿童情绪社会性与心理健康等的发展具有深远影响。关于养育机构儿童的已有研究表明,如果儿童养育环境不良,个性化照料缺失,养护人员频繁变换,且与儿童人际互动、情感沟通缺乏,就会使儿童处于早期社会剥夺的境遇中,加之来自儿童本身的脆弱因子与遗传因素等的消极影响,养育机构儿童通常有着更高的混乱型依恋发生率,表现为抑制反应性依恋障碍或去抑制性社会参与障碍等。我国学前留守与流动儿童容易陷于相似的早期社会剥夺境遇中,同样存在依恋障碍等精神疾病发生的高风险。政府部门应构建留守和流动幼儿发展风险监测机制,优化幼儿依恋关系发展的成长环境;家庭应成为留守和流动幼儿依恋发展的安全基地,促进幼儿安全型依恋关系的发展;幼儿园应加强对留守和流动幼儿的关爱,促进幼儿亲子依恋向多重依恋的平稳过渡。
- 陈立王倩赵微赵微
- 关键词：社会剥夺留守儿童流动儿童
- 一种发酵型合生元羊奶粉及其制备方法
- 本发明公开了一种发酵型合生元羊奶粉及其制备方法，该发酵型合生元羊奶粉包括以下原料：脱脂羊乳、益生元、甜味剂、两歧双歧杆菌冻干菌粉和植物乳杆菌冻干菌粉。本发明所得的发酵型合生元羊奶粉中含有益生元和益生菌，具有合生元的双重功...
- 陈立舒国伟陈合
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- 一种L-茶氨酸铁螯合物及制备方法和含该螯合物的速溶茶粉及制备方法
- 本发明一种L‑茶氨酸铁螯合物及制备方法和含该螯合物的速溶茶粉及制备方法，所述L‑茶氨酸铁螯合物的制备方法，以L‑茶氨酸和亚铁盐为原料，以pH值为3‑7的缓冲液为反应介质构成反应体系，在30‑80℃下混合，反应完全后将反应...
- 陈立李建科
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- 一种抑制青枯菌增殖的绿茶抑菌剂及其制备方法
- 本发明提供一种抑制青枯菌增殖的绿茶抑菌剂及其制备方法。所述的制备方法直接利用茶叶深加工的产品作为抑菌配方，通过低温超微粉碎制备茶粉比表面积明显增加，大量释放有效活性成分；超微粉体的特殊性质使其具有良好的吸收性和分散性，可...
- 陈立张恒恺李建科
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- 特殊教育专业师范生专业承诺与教师职业成熟度的关系——职业决策效能感与心理资本的链式中介作用被引量：1
- 2023年
- 为探讨特殊教育专业师范生专业承诺、职业决策效能感、心理资本和教师职业成熟度的关系,对556名特殊教育专业师范生进行了问卷调查,并对结果进行了统计分析。研究发现,特殊教育专业师范生专业承诺正向影响师范生的教师职业成熟度;特殊教育专业师范生职业决策效能感与心理资本在专业承诺与师范生的教师职业成熟度间起链式中介作用。以上结果对于组织开展特殊教育专业师范生职业指导工作、提升特殊教育专业人才培养质量,具有一定的参考意义。
- 童琳陈立
- 关键词：专业承诺心理资本
