陈影
- 作品数：6 被引量：11H指数：2
- 供职机构：合肥一六八中学更多>>
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- 例谈地理景观图在区域地理教学中的运用——以“中东”为例
- 2024年
- 《义务教育地理课程标准(2022年版)》课程目标以核心素养为基础,强调培养“三有”时代新人。本文介绍初中地理课程中地理景观图的主要类型,分析地理景观图的选取原则,探讨教师如何充分利用地理景观图资源,并以商务星球版《七年级下册》“中东”的教学为例,探索地理景观图在区域地理教学中的运用。
- 陈影韩晗丁波严敏
- 关键词：区域地理
- 例谈主题式单元教学的设计与实施——以“植被与土壤”为例被引量：2
- 2022年
- 选择“植被与土壤”教学内容,在分析课标、教材的基础上,结合乡土情境,确立“守护沃土生态,筑梦绿色家园”为单元教学主题,通过确定单元教学目标、整合单元教学内容、开展单元主题学习、设置单元学习评价等环节,以主题为纲、以素养为魂,将单元内容进行有效整合、整体设计和构思。将学习过程适时与任务或问题紧密结合,借助VR等信息技术,多维互动,层层递进,既注重单元知识体系的自我建构,又强调对学科知识、学科思维的丰富与完善。
- 陈影丁波
- 基于真实情境的高中地理大单元教学设计——以“自然灾害”为例被引量：6
- 2023年
- 在新课标、新教材、新高考的大背景下,结合教学内容和学情创设真实情境、整合重构单元教学内容,在地理核心素养的培养中至关重要。本文以2019人教版高中地理必修第一册第六章“自然灾害”为例,选择学生熟知的甚至是亲身经历的自然灾害,探索真实情境在高中地理大单元教学设计中的应用,通过自主学习、合作探究等方法提升学生的地理核心素养,培养学生热爱家乡的情怀,落实立德树人根本任务。
- 丁波陈影
- 关键词：高中地理真实情境大单元教学
- 基于VR技术的高中地理大单元教学实践研究——以高中地理必修一《地质灾害》为例被引量：2
- 2022年
- 高中地理大单元教学往往会通过创设情境,围绕某个特定的主题或目标,将相关的学科知识进行重新整合,引导学生经历一个相对完善的知识创生过程。VR技术可以模拟出与现实环境相似的虚拟环境,通过视觉、听觉让学生亲身感受真实存在的地理事物、地理规律与地理原理,更好地实现与高中地理教学的融合。本文以2019年人教版高中地理必修一第六章第二节《地质灾害》为例,尝试探究VR技术与高中地理大单元教学的融合,以期为高中地理大单元教学与信息技术融合提供借鉴和参考。
- 陈影
- 关键词：高中地理大单元教学VR技术
- 基于VR技术的高中地理教学应用研究
- 2018年
- 随着科技的快速发展,VR技术日趋完善,与学科教学的结合也日趋紧密.本文通过地理课堂教学实例,探索VR技术与高中地理教学融合的必要性.利用VR技术提供的虚拟现实给课堂教学提供素材,让教学情境贯穿于整个教学过程中,可以不断激发、推动学生的认知、情感和实践等活动,培养学生的地理核心素养.
- 陈影屈新美
- 关键词：VR技术虚拟现实教学融合
- “减负增效”背景下的高三地理复习被引量：1
- 2015年
- 高中地理知识点多、综合性强，又有理科思维的应用，在文综中的难度大、区分度高，备受重视。现结合本人的教学实践，谈谈在高三地理复习中实施“减负增效”的一些做法。
- 陈影
- 关键词：地理复习高三知识点区分度
