石健壮
- 作品数：14 被引量：52H指数：5
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 教师角色观的文化审视与重构被引量：2
- 2009年
- 教师的角色观是在一定的文化中形成，并受这种文化影响的。在传统文化视野中，教师角色具有“天地君亲师”的传统社会地位、传承文明的历史使命、“学而优则仕”的社会普遍心态、“棍棒成才”的教学信念、“重义轻利”的价值取向等文化内涵。当前新课程改革背景下，教师角色也要进行现代转换与思考。
- 石健壮李森
- 关键词：教师角色观传统文化教师观
- 时空的教学意蕴——一种人类学的视角
- 自制度化的学校教育产生以来，特别是班级授课制的教学组织形式被广泛应用以来，以其为背景的课堂教学的时空问题就成为教学论研究的一个重要课题。但是，在现代性条件下，物理学和社会学意义上的时空观一直牢牢地操控着学校教育和课堂教学...
- 石健壮
- 关键词：课堂教学教学时空时空观人类学
- 文献传递
- 论知识本质观的重建及其教育学意蕴——超越后现代的反思的现代性被引量：6
- 2010年
- 知识的本质观是关于知识本质的认识模式和思维方式的方法论观点。本质主义的知识本质观是近代以来,对中国知识教育及教育学研究影响最为深刻的一种观点。当前,由于其知识信仰的本质主义严重制约了中国教育学研究和教育改革的发展,因此,必须对其产生背景—现代性及其理性进行反思与批判。反本质主义的知识本质观超越于本质主义的知识本质观,以其后现代性对现代性的知识本质观进行了彻底地反思、批判与解构。然而,这种知识本质观仍然存在着不可克服的缺点,必须对其产生的核心背景—后现代性进行反思与批判。反思的现代性超越于二者,在包容现代性与后现代性合理要素的基础上,兼容知识的相对性、动态开放性、多样性与差异性、情境性、共识性以及不确定性六个维度重建了新型的知识本质观。据此,中国教育学研究和教育改革必须在此基础上,对教育学理论研究与教育实践性变革中存在的问题与论争,进行深刻地教育学反思与批判,走向反思的现代性之路。
- 石健壮李森
- 关键词：后现代性教育学
- 教学思维变革三题被引量：12
- 2010年
- 教学思维是教学哲学的重要组成部分,是教学理论转化为教学实践的思想前设,也是教学论研究的重要主题。当前,教学思维的变革正经历三种转向:教学本质的实体性思维向关系性思维转变;教学过程的预成性思维向生成性思维转变;教学目的的工具性思维向价值性思维转变。
- 李森石健壮
- 关键词：教学思维教学哲学教学本质教学过程教学目的
- 试论现代教学论的科学性被引量：1
- 2013年
- 科学性是教学论存在与发展的关键。为此,现代教学论需要明确其研究对象和任务,在批判的基础上建构教学基本概念,为建立科学的教学论体系做好准备。科学的研究方法及运用是保证现代教学论科学性的关键。另外,现代教学论的科学性还表现在其独特的学科特性,这是建构科学教学论的内在需要。现代教学论呼唤回归人性,从人文科学角度看,人文性也理应成为衡量现代教学论科学性的一种标识。
- 蔡伟杜丹石健壮
- 关键词：现代教学论学科特性人文性
- 以五大理念引领高等教育现代化被引量：5
- 2016年
- 以创新、协调、绿色、开放、共享5大理念引领高等教育现代化,既是我国经济社会发展的外在要求,也是高等教育发展的内在逻辑。以创新推动高等教育现代化,要释放内生育人功能,发挥好文化发展、社会服务等外衍功能;以协调推进高等教育现代化,要协调好区域高等教育、高等教育内外关系以及培养和谐发展的人;以绿色促进高等教育现代化,要以人的发展为核心,营造文明生态环境,创新体制机制;以开放提升高等教育现代化,要重点推动高等教育国际化战略;以共享助推高等教育现代化,要实现资源的共享和配置优化、创建学术共同体、追求"个性化"的教育、完善评价机制等。
- 石健壮沈曦赵丽黄志兵伍宸赵聪环
- 关键词：高等教育现代化
- 反思与超越:全球化时代的情感教育被引量：2
- 2012年
- 在当今世界各国的学校教育中,仍然普遍存在着发展滞后的问题,集中地反映在重视"唯智性教育",而忽视甚至无视情感教育上。事实上,自人类诞生起,情感活动就成为人与自我及他者进行交流与对话的桥梁和纽带。在全球化时代的当下,世界公民的情感教育具有如下特点:开放包容的情感——世界观;和谐共荣的情感——伦理观;公正幸福的情感——价值观。
- 李润兰石健壮
- 关键词：世界公民情感教育
- 预设性与生成性:教学思维的二重基本属性被引量：15
- 2010年
- 预设性教学思维与生成性教学思维是完整教学思维的二重基本属性,是有效教学实施与教学实践性变革的基础性思维方式。预设性教学思维的整体特征是二元论与预成性,生成性教学思维的整体特征是差异性、不确定性、创生性等,二者表现在教学中时各有其独特之处。二者虽然有相互对抗排斥的一面,但在教学实践中又各有自身的适用域。新课改呼唤二者相互依存、优势互补,各自在适用域中把握好使用度和发挥自身优点,在科学完整教学思维统筹下实现和谐共生。
- 李森石健壮
- 教师角色观的文化审视与重构被引量：5
- 2009年
- 教师的角色观是在一定的文化中形成,并受这种文化影响的。本文从"天地君亲师"的传统社会地位、传承文明的历史使命、"学而优则仕"的社会普遍心态、"棍棒成才"的教学信念、"重义轻利"的价值取向等方面对传统的教师角色观进行文化审视,并对当前新课程改革背景下的教师合理角色观进行了理性的现代思考。
- 石健壮李森
- 关键词：教师角色观传统文化
- 合作学习的灵魂:培育小组精神
- 2015年
- 新世纪仞启动的新一轮课程改革倡导小组合作学习。十多年过去了，对小组合作学习的研究已从概念走向了宴践探索。小组合作无论采取伺种形式，关键在于培育小组精神，即小组成员在学习、生活中，基于目标、情感、志趣等因素所表现出来的团结协作、积极向上的活力。
- 杜军石健壮
- 关键词：小组合作学习灵魂课程改革团结协作
