任秀英
- 作品数：9 被引量：6H指数：1
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- 发文基金：黑龙江省高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题黑龙江省教育厅高职高专院校科学研究项目更多>>
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- 大学生外语学习中非智力因素的消极影响及转变策略
- 2006年
- 在外语教学过程中,学习者自身的非智力因素对学习过程及其效果有很大的影响,因此就非智力因素对外语学习的影响尤其是消极影响进行了初步的探讨,并提出其转变策略。
- 任秀英
- 关键词：非智力因素外语学习
- 民族高职外语课程体系改革的探索
- 2010年
- 高职院校外语公共课一般只开设三个学期,如何合理构建课程体系,把学生按层次和民族特点分开来进行教学,使学生在较短的时间内能尽快提高外语应用能力,是民族高职院校外语教师着力解决的问题。
- 任秀英
- 关键词：外语教学课程体系改革
- 俄语听力技能的训练方法
- 2006年
- 经过初中和高中对俄语的学习,到了大学阶段,很多学生对所听到的日常交流的内容仍然反应迟钝,以至于无法进行正常交流和会话。下面着重探讨了听力训练的方法,因为听力是真正掌握外语的一项最基本的能力,是与人交流的前提条件。
- 任秀英
- 关键词：俄语听力技能
- 情景教学在民族高职外语教学中的运用被引量：4
- 2009年
- 民族高职院校的少数民族学生来自不同的民族地区,他们的外语基础相对薄弱。教师要根据学生自身的特点和学习内容,经过精心设计,创设各种情景,充分运用情景教学,培养学生的学习兴趣和基本的语言应用能力。
- 任秀英
- 关键词：外语情景教学
- 大学俄语教学中学生审美能力的培养被引量：1
- 2007年
- 审美能力的培养有助于大学生树立正确的审美观,提高鉴别和鉴赏美的能力。因此,在大学俄语课教学中把课堂教学与审美教育有机地结合起来,培养和提高大学生的审美能力是不可忽视的重要环节。
- 任秀英
- 关键词：大学生俄语教学审美能力
- 更新外语教学观念 发挥学生主体参与性被引量：1
- 2010年
- 社会的发展越来越需要高素质的外语人才,把外语作为一种交际工具来使用才是外语学习的真正目的。民族高职外语教学中如何发挥学生的主体参与性,让学生敢于开口说,使外语成为活的语言,培养学生的语言应用能力,是民族高职外语教师面临的主要任务。
- 任秀英
- 关键词：外语教学主体参与性
- 充分发挥教育名师在高职师范教育人才培养中的作用
- 2013年
- 教育名师对高职师范教育人才培养的作用,既表现在对学生的教育上,也表现在对教师的教育上,并能通过教师和学生传递给社会。充分利用名师资源,发挥名师的作用,是高职师范教育实现人才培养目标的重要途径之一。
- 任秀英
- 关键词：教育名师
