李丽湘
- 作品数：13 被引量：77H指数：5
- 供职机构：贵州医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题贵州省卫生厅科学技术基金贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 重症医学专科护士体验式教学情景剧本的编制探讨被引量：1
- 2011年
- 我国体验式教学来源于素质教育，它注重为学习者提供真实或模拟的环境和活动，让学习者通过参与活动来获得个人的经验与感受。它强调的是“先行后知”，
- 张永春江智霞柏晓玲梁园园周静曾慧李元李丽湘
- 关键词：体验式教学专科护士重症医学
- 护理专业本科生培养目标的质性研究被引量：5
- 2012年
- 目的探讨护理本科生培养目标的内涵、构成等,为其修订提供参考。方法对贵州省11名护理专家进行深度访谈,并采用现象学分析法对资料进行分析。结果护理本科生培养目标有3个主题:知识目标、能力目标、素质目标;受访专家建议拟定培养目标的分目标。结论应综合考虑护理本科生认知特点、社会发展需求及护理专业特色等情况修订其培养目标。
- 李丽湘江智霞郑喜兰
- 关键词：护理专业本科生
- “仁信礼”对护士身心和谐发展的影响
- 2011年
- [目的]探讨儒家文化对护士身心和谐发展的影响。[方法]用自行设计的问卷,采用便利抽样法对参加儒家文化主题运动会的165名护士进行问卷调查。[结果]完全赞成儒家文化有益于护士身心健康的占82.42%;完全赞成儒家文化能增强"健康从我做起"理念的占77.58%;完全赞成护士身心和谐才能共创和谐医院的高达93.94%;仅有0.61%的护士基本不赞成护士身心和谐才能提供优质护理服务。[结论]开展儒家文化主题运动会有利于提高护士关爱自身健康的观念,有利于促进护士身心和谐发展。
- 江智霞李丽湘杨德芬赵玲芳廖庆萍袁晓丽
- 关键词：护士儒家文化身心和谐健康
- 体验式教学对培养专科护士综合能力效果的评价被引量：12
- 2011年
- 重症监护病房（ICU）作为对急危重症病人实施集中的、动态连续的监测、救治和护理的场所［1］，拥有各种先进的监护和诊疗仪器，因此对护理人员的综合素质和专业技能提出了较高的要求［2］。2007年卫生部办公厅颁发的《专科护理领域护士培训大纲》和2009年卫生部印发的《重症医学科建设与管理指南（试行）》
- 曾慧江智霞罗映红何琼周静李元李丽湘
- 关键词：专科护士体验式教学急危重症病人重症监护病房卫生部办公厅护理人员
- 护士对静脉治疗护理技术操作规范掌握情况的调查被引量：18
- 2017年
- 目的了解临床护士对静脉治疗护理技术操作规范的相关知识掌握现状,分析存在问题,为静脉治疗护理培训提供依据。方法便利选取某三级甲等医院183名临床护士,采用贵州省护理学会编制的静脉治疗护理技术操作规范卫生行业标准实践现状调查问卷进行调查。结果83.7%(153/183)的调查对象通过院内静脉治疗小组培训获取静脉治疗技术操作规范相关知识。74.3%(136/183)的调查对象接受过相关操作规范培训。护士对静脉治疗技术操作规范知识掌握情况欠佳,其中对输液接头及附加装置更换要求(5.5%)、PVC穿刺的注意事项(4.9%)这2个条目掌握率最低。结论护士对静脉治疗护理技术操作规范的知晓率及掌握情况均欠佳,护理管理者需有针对性地制订培训方案,提高护士对静脉治疗知识及相关技能的知晓及掌握程度,注重效果反馈和质量监督,重视静脉治疗护理专科队伍的建设。
- 李丽湘丁蓓孙影
- 关键词：护士注射静脉内护理
- 根本原因分析法在非计划性拔管事件安全管理中的应用被引量：7
- 2016年
- 目的探讨根本原因分析法在非计划性拔管事件安全管理中的应用及效果。方法采用根本原因分析法,找出非计划性拔管事件安全管理问题的根本原因,实施改进计划,比较应用根本原因分析法的前后效果。结果应用根本原因分析法后,降低了非计划性拔管事件的发生例数及重置导管发生率(P<0.05)。结论运用根本原因分析法能有效保障置管患者安全,是非计划性拔管事件安全管理的有效方法。
- 李丽湘李亚玲蔡鹏廖健敏彭敏
- 关键词：非计划性拔管患者安全管理
- 低年资护士针刺伤后真实感受的质性研究被引量：4
- 2015年
- [目的]了解低年资护士在工作期间针刺伤后的真实感受,分析针刺伤的原因及对低年资护士造成的影响,探讨其教育防护措施。[方法]采用质性研究中的现象学研究方法,分析8名低年资护士针刺伤后的真实感受。[结果]低年资护士针刺伤后主要表现为担心、害怕、自责、反省,希望得到关爱和帮助,加强支持系统。[结论]医院应关心低年资护士的心理状况,强化其职业安全防护意识,提高其护患沟通技巧,重视低年资护士规章制度执行的监管,完善重点时段及环节管理,以减少其针刺伤的发生。
- 李丽湘李亚玲蔡鹏
- 关键词：低年资护士针刺伤
- 护理本科学生体验式学习风格调查研究被引量：1
- 2013年
- 目的调查不同年级护理本科生的体验式学习风格特点，为教学方式的选择提供一定的参考依据。方法采用Kolb体验式学习风格量表，对遵义医学院护理专业1230名护理本科学生进行调查，分析学生的学习风格。结果4种学习风格的学生人数由高到低排序为辐合式、发散式、同化式及顺应式。在体验式学习风格能力圈上，学生发展较为突出的方面是发散式学习方式，其中创建新思维及行动方式方面得分较低。结论护理本科4个年级学生具有不同的学习风格倾向，根据不同年级学生的学习风格特点，采取相应的教学策略及手段，对有效提高教学质量和水平有重要作用。
- 李丽湘江智霞郑喜兰
- 关键词：数据收集护理本科生体验式学习
- 以体验为主导的护理学专业本科生培养模式的构建被引量：3
- 2014年
- 目的构建以体验为主导的护理学专业本科生培养模式，为护理教育改革提供参考依据。方法综合运用头脑风暴法、专家深度访谈法、问卷调查法、数理统计法及实证研究等，对护理学专业本科生培养模式的四大要素（培养目标、课程设置、教学方法、考核评价）进行探索。结果形成护理学专业培养目标、确定适合以体验式学习方式的课程体系、探索了适用于护理学专业特色的体验式教学方法、尝试了多种考核评价方式，最终构建了以体验为主导的护理学专业本科生培养模式。结论从人才培养模式四要素（培养目标、课程设置、教学方法、考核评价）出发，构建了以体验式学习理念为主导，以培养高素质应用型护理人才为目标，以提高护理学专业学生综合素质为核心的三阶段螺旋式上升型（认知、发展、成熟）护理学专业本科生培养模式。
- 江智霞郑喜兰李丽湘程智王万玲张咏梅
- 关键词：体验式学习护理教育
- 住院患者跌倒的根本原因分析及对策被引量：13
- 2014年
- 目的：分析住院患者发生跌倒/坠床的根本原因，采取针对性预防措施。方法将2013年1～12月在院内发生跌倒/坠床事件的42例患者作为研究对象，采用RC A中多轴心分类方法，从不同分类点逐级对患者发生跌倒的原因进行分析。结果42例跌倒患者中，每一例发生跌倒/坠床都是由多个原因所致，有系统的因素，也有个人的因素，其发生的可能性随着危险因素的增加而增加。结论预防住院患者跌倒首先要有预防告知的意识，分析患者跌倒的根本原因，从多方面、多渠道进行管理。
- 李亚玲廖建敏彭敏李丽湘黄秀峰陆江琴邵婷婷
- 关键词：住院患者
