武小鹏
- 作品数：19 被引量：127H指数：8
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- 韩国CSAT数学试题考点与结构评析被引量：1
- 2017年
- 1韩国高考概述
韩国历来高度重视教育，自建国以来，先后进行了多次高考制度改革，一直不断完善和健全．从1994年始，韩国高考实施大学学业能力测试（ 或College Scholastic Ability Test，以下均简称为CSAT），CSAT具有学科测验与升学适应性测验相结合的性质，旨在对考生高中及其以前学校教育阶段学力和是否具备进入高一阶段学习能力潜质的考查.
- 武小鹏彭乃霞张怡
- 关键词：数学试题考点学校教育
- 基于综合评价模型的师生课堂话语权实证研究被引量：2
- 2015年
- 师生话语权是一个异常复杂而又处于不断变化调整并得以多元并从的课题。本文在IRF结构模型的基础之上针对"对话中心教学"建立起话语权分析的综合评价模型,依据该模型对课堂教学话语进行了量化编码,并从话语分析和话权运作两个方面诠释师生话语权的深层表征。力图更加清楚、深入地认识师生课堂话语权,纵深挖掘目前课堂话语权方面存在的问题。
- 武小鹏张怡
- 关键词：话语权IRF课堂互动
- 新课改背景下高中数学三维目标设计研究被引量：1
- 2013年
- 课堂教学三维目标是新课程背景下出现的教育理念，是教育改革的新成果，它的三个维度是：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观．在落实三维目标的过程中，要以“知识与技能目标，，为主线，渗透“情感、态度、价值观999并充分体现在学习探究的“过程与方法’’中．本文根据笔者教学工作的经验积累和总结，提出一些三维目标设计的理论和设计策略．
- 武小鹏
- 关键词：教学设计高中数学新课程改革
- 基于FIAS与PPE理论的课堂教学评价研究被引量：27
- 2016年
- 语言是课堂教学的重要载体,抓住了课堂语言信息就等于掌握了课堂教学的本质。本研究以弗兰德斯互动分析系统为基础,构建了课堂教学语言量化综合分析框架。该框架包括矩阵分析和动态曲线分析两个维度。其中,矩阵分析分为课堂结构、风格倾向、情感气氛三个子维度;动态曲线分为教师语言、学生语言和沉默或混乱语言三个子维度。依据该框架,我们对课堂教学语言信息进行编码,结合PPE课堂语言等级评价模型,得到专家型和新手型两类教师的评价等级。本研究通过基于数据的评价方式,采用量化"切片"的技术,抛开传统的主观评价方式,通过充分挖掘数据背后隐藏的规律,发现课堂教学语言的隐性问题,为教师的课堂语言提出合理可操作的改进措施;同时也为学生学习数学在语言方面提出建议,达到进一步改进课堂教学的目的。
- 武小鹏张怡彭乃霞
- 关键词：大数据FIASPPE课堂互动
- 韩国高考制度的演变及思考被引量：3
- 2017年
- 中韩两国同属儒家文化圈,在考试制度尤其是高考制度上既有共通之处又各具特色。韩国高考历经大学自主招生考试、大学资格考试与入学考试相结合、大学入学学力考查、大学学业能力测试等多次改革,目前已经形成了相对成熟的高校招生考试制度。在明晰韩国高考改革路径并对中韩高考试题进行对比分析的基础上,文章认为,中韩两国在高考制度改革和发展的过程中,必须坚持做到几下几点:打破"一考定终身",采用多样化的评价方式;避免大规模"题海战",注重学生核心素养的培育;挖掘个性潜能,培养全面发展的复合型人才。
- 武小鹏张怡张钧波
- 关键词：科举制度考试文化
- 基于FIAS的高中数学课堂语言互动比较研究——以兰州市X高中专家型与新手型数学教师为例
- 课堂教学中，语言是媒介，教师和学生的语言互动是教学活动最主要的方式。语言行为作为课堂中最主要的教学行为，占所有教学行为的80％左右。苏霍姆林斯基认为教师的言语“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”，教师的语言...
- 武小鹏
- 关键词：弗兰德斯互动分析系统课堂语言
- 国际比较视域下建立数学教师专业标准的构想被引量：3
- 2017年
- 教师专业标准是引领教师专业化发展的纲领性文件,体现着一个国家教师教育改革和发展的新动向。通过分析美国、英国、德国和澳大利亚数学教师专业标准,结合我国制定的教师专业标准(试行)版本,对构建我国数学教师专业标准提出了理论框架。该构想从专业知识与认知、专业技能与实践、专业精神与理念三个方面展开,并对其内涵做了阐述。在此基础上,对构建我国数学教师专业标准所涉及的几个焦点问题做了辨析,旨在引起数学教育研究者的思考,起到抛砖引玉的作用。
- 武小鹏张怡
- 关键词：教师专业标准数学教师
- 浅谈高中开放性问题与理念
- 2009年
- 数学命题根据思维过程分为：“假设-推理-判断”三个过程．一个开放性问题，若其未知的要素是假设部分，则为原材料开放问题；若未知的要素是推理，则为解题策略开放问题；若未知的要素是判断，则为结论开放问题．有的问题只给出一定的情景，其条件、解题策略结论有要求学生在情景中自行设定与探索，这类问题称为综合性开放问题；另外还有一类探索“对象”是否存在的问题，即存在性开放问题．
- 武小鹏
- 关键词：解题策略思维过程数学命题
- 韩国大学修业能力考试及其数学试题评析
- 韩国大学修业能力考试与我国的高考无论在价值取向、历史渊源还是在考试规模、重视程度等多方面有着相似之处。本文通过评述韩国大学修业能力考试并分析研究大学修业能力考试数学试题，得出该试题的四个特点："应用性：呈现真实情境，关注...
- 武小鹏
- 基于FIAS的高中数学课堂教学比较研究——以2014年全国数学教育研究会两节观摩研讨课为例被引量：16
- 2015年
- 借助弗兰德斯互动分析系统对2014年全国数学教育研究会上提供的两节观摩研讨课录像进行编码对比分析，总结归纳出两位教师教学的特点．通过FIAS进行量化对比分析，挖掘出以两位教师为代表的课堂所体现出的不同教育理念和方法，从一定程度上映射出不同地域在高中课堂教学上的差异．
- 武小鹏张怡
- 关键词：FIAS课堂观察比较教育
