李雁平
- 作品数：92 被引量：460H指数：10
- 供职机构：天津市第三中心医院更多>>
- 发文基金：天津市教育科学“十二五”规划课题天津市科技计划教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 体外膜肺氧合的并发症及其护理现状被引量：22
- 2013年
- 体外膜肺氧合（extracorporeal membrane oxygenation,ECMO又称体外生命支持系统,是指将病人的静脉血引流至体外,经人工肺（氧合器）氧合后再输回病人动脉或静脉的中短期心肺辅助治疗,使心肺得到充分休息,为心肺功能的恢复赢得时间[1]。随着技术不断的改进,已形成了静脉-静脉模式（V-V ECMO）,静脉-动脉模式（V-A ECMO）两大应用模式。
- 李雁平李春芳
- 关键词：体外膜肺氧合并发症护理
- 本科护理实习生结构性授权与专业护理实践环境的关系被引量：3
- 2012年
- 目的:了解目前本科护理实习生结构性授权与专业护理实践环境的状况,并分析两者之间的相关性。方法:采用临床实习环境问卷、专业护理实践环境问卷对在7所三级甲等教学医院实习的200名本科护理学生进行调查。结果:结构性授权总分为11.59±2.40,4个因子得分由高到低依次为支持权力2.89±0.70、资源权力2.89±0.65、信息权力2.89±0.68、机会权力2.83±0.68;专业护理实践环境总分为12.91±1.87,5个因子得分由高到低依次为高质量护理的基础2.81±0.65、护士长的能力、领导方式和对护士的支持2.63±0.42、充足的资源配备2.56±0.48、医护关系2.48±0.46、参与医院事务2.43±0.36,本科护理实习生结构性授权与专业护理实践环境呈显著正相关(P<0.01)。结论:本科护理实习生结构性授权水平较低,专业护理实践环境水平不高,临床教学管理者应充分重视对本科护理实习生适当授权,针对授权不足之处采取有效措施,以创造良好的专业护理实践环境,提高授权水平,稳定护理学生的专业思想。
- 李雁平刘彦慧李春芳
- 公众心肺复苏同质化培训师资团队的构建与管理
- 2023年
- 目的:探讨公众心肺复苏同质化培训师资团队的构建与管理方法,以提高公众心肺复苏培训效果。方法:制定公众心肺复苏同质化培训师资的选拔与管理方案,对新导师进行公众心肺复苏教学能力培训,同质化培训师资团队构建前后对新导师的理论、技能及教学能力进行评价。结果:入选导师713名。团队构建后导师的心肺复苏理论水平、操作技能、教学能力成绩及试讲教学能力满意率高于构建前(P<0.01)。结论:构建公众心肺复苏同质化培训师资团队,对师资开展规范化的培训及考核,有利于公众心肺复苏技术同质化培训的发展,促进公众心肺复苏技术的普及。
- 李雁平罗亮雒雅鑫吴霄迪姜素文李琦黎俊王海云高辉
- 关键词：心肺复苏非医务人员师资团队
- 正反馈闭环管理系统在跨专业急救团队培训中的应用被引量：1
- 2018年
- 目的:探讨正反馈闭环管理系统(PFS)在跨专业(医护)急救团队情景模拟培训中的应用及效果。方法:将实训中心200名医护人员随机分为观察组与对照组,观察组在培训过程中采用正反馈闭环管理系统理论培训,对照组采用传统教学法。结果:观察组急救团队演练满意率及考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:正反馈闭环管理理论在跨专业急救团队情景模拟培训中效果显著,可持续提高教学质量,提高团队抢救的科学性、有效性及学员满意度。
- 李雁平金凤娟高洁李彤田丽吴霄迪陈宏
- 关键词：医护关系
- 微课结合高仿真模拟人在护生临床技能教学中的应用被引量：17
- 2018年
- 目的探讨微课程与高仿真模拟人相结合用于提高护生实践技能教学的效果，以促进学生岗位胜任力的提升。方法选取护理专业实习生186人，采用随机数字表法分为2组，每组93人，对照组在实践技能教学中采用传统教学模式，观察组采用微课程结合高仿真模拟人实施教学，对比2组护生在技能、理论、情景模拟综合测试的考核成绩，以及护生对课程的评价。结果2组成绩均在合格线以上，但观察组临床技能成绩高于对照组，差异有统计学意义（t=12．61—28．64，均P=0．000），对照组理论考试、情景模拟综合测试得分分别为（77．89±7．79）、（75．60±7．92）分，低于观察组的（93．87±3．90）、（92．87±4．08）分，差异有统计学意义（t=17．67、18．70，均P=0．000）。对照组提高学习主动性、活跃课程气氛、操作演示清晰、锻炼临床思维、提高对临床兴趣满意度分别为81．72％（76／93）、72．04％（67／93）、93．55％（87／93）、60．22％（56／93）、67．74％（63／93），观察组分别为96．77％（90／93）、95．70％（89／93）、100．00％（93／93）、92．47％（86／93）、98．92％（92／93），2组比较差异有统计学意义（χ2=20．39，P=0．016）。结论微课程结合高仿真模拟人用于临床技能教学效果显著，有利于护生临床思维的养成，提高临床综合能力，促进了护生岗位胜任力的提升。
- 李雁平罗亮金凤娟张雅楠高远韩振坤陈宏
- 关键词：护理专业实习生临床基本技能岗位胜任力
- 项目管理模式在住院医师规范化培训中的创新应用及探索被引量：4
- 2020年
- 住院医师规范化培训是一项涉及人、财、物需建立综合政策机制的系统工程。项目管理是对成功达成一系列目标的整体监测和管控。为了提高住院医师培训效果,寻找新的培训方式和方法,本文研究了将项目管理模式应用于住院医师规范化培训教学工作的优势,有针对性的找出问题,设置项目完成目标,根据设定目标确定参与人,制定方案及监督实施,评估完成情况,未完善或新出现的问题进入下一个项目管理循环。将4个项目总目标分解成8个考核点,并制定时间表、路线图,逐一攻破,效果显著。并提出进一步创新应用的建议:项目管理模式体现"全融合"理念及资源整合优势,在该项工作中,项目管理的模式可以纵横交错,灵活运用。若以医疗机构为基点,向外部延伸,通过横向融合项目管理,向医疗机构内部延伸,则可通过项目管理模式解决教学工作中的复杂及瓶颈问题,同时项目目标可根据多层次实际需求设定。
- 高洁黎俊李雁平高远翟道宽王毅军
- 关键词：项目管理教学
- 冰敷结合芦荟预防联合静脉化疗所致非外渗性静脉炎的探讨
- 静脉比疗是治疗恶性肿瘤的三大方法之一,临床上多采用两种以上药物联合化疗,联合用药较单项用药对血管损伤重。且治疗周期长．绝大多数化疗药物对局部有刺激作用,部分强刺激性化疗药易引起组织坏死和静脉炎,给病人增加痛苦,甚至影响化...
- 李雁平
- 文献传递
- 科研指标在职称晋升评价体系中精准应用的探索与实践被引量：9
- 2018年
- 目的分类别制定三甲医院中不同特点医务人员群的职称晋升科研评价指标。方法以40名医院各临床专业领域专家作为访谈对象，汇总达到2／3频次的专家意见，作为制定工作方案的依据。结果针对高学历青年人员、普通医务人员、临床一线业务能力突出的人员、专职科研人员精准制定了导向明确，符合各人群特点的职称晋升科研评价体系。结论该体系促进了个人职业生涯与医院学科的共赢发展。
- 高洁刘树业李雁平翟道宽李彤
- 关键词：职称晋升
- 360度反馈评价法在高职护理实习生考核中的应用被引量：9
- 2014年
- 目的探讨360度反馈评价法在高职护理专业学生临床实习考核中的应用。方法采用自行编制的评价表和权重值,分别从临床教师、实习小组、实习生本人、医生、患者或家属角度,对179名高职护理实习生进行360度反馈评价。结果实习生成绩总评为(78.19±6.90)分,实习生本人和小组成员的评价高于临床教师(P<0.05)。患者和医生均对实习生的专科护理技术和健康教育水平评分偏低。结论 360度反馈评价法能从多角度公平、客观地评价实习生的临床实习质量,有利于实习生的职业发展和正确的综合素质评价。
- 李雁平金凤娟高洁李彤田丽李春芳
- 关键词：职业教育
- 全科医师临床基本技能模拟训练与知识强化教育精准课程的探索与实践被引量：11
- 2018年
- 目的制定全科医师临床基本技能模拟训练与知识强化教育精准课程,提高学员的岗位胜任力。方法采用专家访谈法、文献查阅法和问卷调查法,将20名访谈对象按照理论知识传授组、单项技能组、临床思维能力与态度组进行访谈,同时对99名全科学员进行调研及访谈,依据专家组的意见和全科医师特点及培训需求,制定精准的培训课程体系。结果 20名专家对课程分类意见达到2/3频次的为以下4类:全科医学相关理论、单项技能、社区常见病慢性病的诊治与管理(临床思维能力)、人文法规与医德医风等;99名全科学员一般培训需求:学员认为培训的目的最主要是为了提高岗位胜任力;最需要的知识与技能是临床技能操作;最喜欢的培训方式是视频、讲授与操作相结合;最喜欢的人文课程是医患沟通。全科学员对培训专题意见达到2/3频次的项目集中在常见的临床技能和临床思维上,主要有:诊断基本技能、基本穿刺术、外科基本技能、妇科、产科基本技能、儿科基本技能、危重症抢救基本技能、基础护理技能、临床思维和综合知识等。依据调查结果,针对全科规培学员精准制定了导向明确,符合全科医师特点的标准课程体系,包含知识、技能和态度三个层次,内容涉及内科、外科、妇产科、儿科、急救、护理、全科临床思维及相关理论等。结论该课程体系促进了全科医师岗位胜任力的提升,实现临床基本技能规范化、标准化、同质化。
- 李雁平罗亮金凤娟聂宏宇陈宏高远高洁李彤
- 关键词：全科医师规范化培训临床基本技能岗位胜任力
