邱丽玲
- 作品数：30 被引量：64H指数：5
- 供职机构：首都体育学院更多>>
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- 相关领域：文化科学医药卫生艺术更多>>
- 基于NVivo软件的毛泽东《体育之研究》质性分析
- 2019年
- 基于NVivo软件对毛泽东《体育之研究》一文作质性分析,探寻对当代及今后我国体育实践的指导意义。经文本分析编码得出:《体育之研究》全文共探讨体育地位、体育作用、体育发展制约因素、正确运动原则、具体运动方法等五个方面问题。由此文可见:毛泽东体育思想是唯物的、主观能动的、恒动的、发展的、联系的、辩证统一的体育观。
- 邱丽玲李海燕
- 关键词：毛泽东体育之研究学校体育
- 高等学校舞龙舞狮运动协同发展路径研究——首都体育学院为例被引量：8
- 2019年
- 文章运用文献综述法,研究归纳了高等学校舞龙舞狮代表队协同发展的路径,得出:发展高校龙狮运动要坚持正确的方向,结合区域资源优势,通过"扎根基础教育"和"致力国际推广"两翼一体推进龙狮运动的有序发展。
- 邱丽玲汤铁军
- “双万计划”背景下武术与民族传统体育专业建设的标准、问题及施策
- 研究目的:本文选取首都体育学院武术与民族传统体育专业作为案例研究对象,对照教育部"双万计划"中国家级一流专业的专业认证要求和评价标准,基于现阶段首都体育学院武术与民族传统体育专业建设成绩和挑战,探索内涵式发展新思路,以期...
- 丁传伟邱丽玲
- 助推中小学体育教师专业发展的小专题研究
- 2018年
- 小专题研究就是体育教师自己确立并独立承扭的研究，研究的主要内容是解决体育教师在体育教育教学实践中面临的各种问题。体育教师在进行小专题研究的过程中，开始面临最多的难题就是：找不到研究的切入点，找不到要研究的问题，找不到值得研究的问题。针对这些问题，本文给出了三个解决办法，供中小学体育教师学习与参考。
- 程硕邱丽玲
- 关键词：体育教师体育教研
- 基于创新思维发展的小学武术游戏化教学方法与效果研究被引量：1
- 2016年
- 本文运用文献资料法、观察法、调查法、教学实验法和数理分析法等，结合小学生的生理、认知和兴趣特点，通过歌谣与拟物化的认知游戏、改造规则的强化练习游戏和技术分类基础上的思维拓展游戏等三种游戏化武术教学，在认知、技能和情意价值观方面收获良好学习成效的同时，发挥学生主体的能动性，促进小学生创新思维的发展。
- 丁传伟邱丽玲
- 关键词：武术教学游戏化创新思维
- 新中国成立以来武术研究的热点、趋向与展望被引量：5
- 2021年
- 为了探究新中国成立以来武术研究的热点和趋向,并基于此展望中国特色社会主义进入新时代以后武术研究中应关注的问题。运用文献计量法进行统计分析,主要结论为:发文机构具有高度集中性,且主要集中于我国专业性体育院校;主要发文作者形成了跨地区的多中心合作网络;高发文量作者的合著论文署名折射出师生关系,并且是武术研究的核心作者群,且形成了学术共同体。新中国成立以来,武术研究的热点对武术实践形成了全面覆盖,主要以武术本体研究、武术文化和传统武术的价值研究、武术与民族传统体育在专业和学科上的逻辑关系辨析为研究热点。1949年以来,武术研究呈现出的趋向是:由研究武术的体育属性延展到研究武术的文化属性;由研究武术本体变焦为研究习武主体;并行研究武术的古今历时传承与武术文化中外共时传播实践。在中国特色社会主义进入新时代以后,武术应突出竞技、健身、教育、文化传播4个功能,武术研究将与武术发展紧密相关,并且要加强以下4个方面的研究:加强建设体育强国背景下的竞技武术研究;深化健康中国建设背景下具有健康促进功能的民族传统体育研究;强化教育强国建设背景下的武术育人实践研究;延展文化强国建设蓝图中的武术文化传播研究。
- 邱丽玲丁传伟施锦丽
- 关键词：中国武术武术研究
- 学校、家庭与社会体育一体化教育研究被引量：1
- 2021年
- 青少年身体素质是社会进步和文明发展的重要标志,整个社会为此担负重要责任。在青少年教育过程中,构建学校、家庭、社会一体化教育体系至关重要。同时,亦应注重对受教育者主体性和独立个性的培养。唯有如此,才能真正实现培养“完整的人”的教育目标。
- 李金花邱丽玲
- 关键词：学校体育家庭体育社会体育一体化
- 跨文化武术教学师资的专业能力研究——基于8名武术与民族传统体育专业学生国际教学实习的质性研究被引量：6
- 2018年
- 跨文化武术教学是武术国际传播的重要途径之一,教者的素质决定了教学的成败。文章以2017年7月至12月期间首都体育学院武术与民族传统体育专业本科学生在海外的武术教学实践活动为观察对象,研究跨文化武术教学师资的专业能力。主要采用半结构化访谈法,通过对8位跨文化武术教学实习学生在实习初期(第2周)、中期(第12周)和末期(第24周)进行访谈、录音并转录文本,借助Nvivo11对文本进行三级编码,形成扎根理论。主要结论为:跨文化武术教师具备的专业能力有:示范能力、讲解能力、教学组织能力。示范能力有专项技术、跨专项技术和其他武技;讲解能力主要表现为:能讲清动作细节,能讲透术语理论,能讲通专业英语;教学组织能力主要体现在:有序教学、有效教学和有趣教学。在实施跨文化武术教学过程中,不同时期侧重不同的专业能力。跨文化武术教师靠示范能力打开局面,达到立足;凭借讲解能力步步为营,实现进阶;运用教学组织能力构建教学环境。
- 邱丽玲李凤梅
- 关键词：武术教师
- 北狮少狮技术体系建构与教学效果分析
- 2020年
- 本文采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法,根据少狮的动作特点,运用运动人体科学相关知识,对北狮少狮技术动作及其教学效果进行分析。认为少狮技术能够提升练习者的身体素质。本文旨在为促进舞狮运动进一步发展提供有效借鉴和泰考。
- 邱丽玲蔡栓柱陈勇能
- 关键词：舞狮教学效果
- 跨文化环境下中国武术教学者的关键能力研究
- 2020年
- 武术作为具有中国特色的文化,在教学人才的国际化培养过程中发挥着重要的媒介作用。本研究旨在通过实证研究,探明在本科学生中实施跨文化的海外教学实习对武术与民族传统体育专业本科人才关键能力的培养效果。主要结论为:跨文化环境下中国武术教学者的关键能力为专业能力、方法能力、社会能力与个性能力。
- 邱丽玲刘超赵庆建
- 关键词：中国武术
