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杨林

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：江苏省海安县李堡中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇数学
  • 2篇数学教学
  • 2篇解题
  • 2篇高中数学
  • 2篇高中数学教学
  • 1篇等式
  • 1篇学科
  • 1篇学科教学
  • 1篇学科知识
  • 1篇学科知识体系
  • 1篇章节
  • 1篇知识
  • 1篇知识体系
  • 1篇识体
  • 1篇数形结合
  • 1篇数形结合思想
  • 1篇数学思维
  • 1篇数学思维品质
  • 1篇数学思想

机构

  • 3篇江苏省海安县...

作者

  • 3篇杨林

传媒

  • 2篇数理化学习（...
  • 1篇中学生数理化...

年份

  • 2篇2014
  • 1篇2013
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
高中数学教学中创新理念的提升
2014年
数学在高中教学和学习阶段，是一科比较重要的学科，由于它本身的综合性比较强，对于提升学生的创新理念尤为重要。所以在学习数学时，特别是在高中阶段，提升学生的创新理念，加强学生的数学教学刻不容缓。而在此期间，教师应该刻意去培养学生的创新理念，以此来提高学生的创新思维能力，以及认真仔细思考的思维能力。在这个高速发展的时代，创新对于任何一个学生都是必不可少的，由此可见数学的重要性。下面就如何在平时的数学教学中培养高中学生的创兴思维能力展开讨论，希望能为高中数学教学提供帮助。
杨林
从数形结合思想入手培养学生的解题能力
2013年
高中数学教学的精髓其实是数学思想方法的教学．而数与形在高中数学中不仅是两个基本概念，数形结合的思想还是一种重要的数学思想方法，在高中数学教学中占有重要的地位．在解题教学中培养学生数形结合的思想方法，不仅提高了学生的解题能力，更加提高了学生的数学思维品质．
杨林
关键词：数形结合思想解题能力高中数学教学数学思想方法数学思维品质解题教学
解题思想策略在不等式章节问题中的运用刍议
2014年
问题案例是数学学科知识体系内涵的有效概括体,是数学学科教学的有效承载体,同时,也是学习能力素养培养训练的有效抓手.美国著名教育学家波利亚曾经就解题思想策略的运用做出＂掌握数学就意味着要善于解题.只有对数学思想、数学方法理解透彻及融会贯通时,才能提出新看法、巧解法.＂的精辟论述.教育实践学认为,解题思想策略的科学、深入、正确运用,在一定程度上反映和体现了学习对象的解题技能。
杨林
关键词：解题思想不等式章节学科知识体系学科教学教育学家
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