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李继锋

作品数：8 被引量：0H指数：0
供职机构：金坛市河滨小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 3篇习题
  • 3篇练习
  • 2篇数学
  • 2篇数学思想
  • 2篇教师
  • 1篇典型错例
  • 1篇演说
  • 1篇元典
  • 1篇正方形
  • 1篇知识
  • 1篇赏析
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学教学研究
  • 1篇数学练习
  • 1篇数学思想方法
  • 1篇数学知识
  • 1篇特级
  • 1篇特级教师
  • 1篇推理能力培养

机构

  • 8篇金坛市河滨小...

作者

  • 8篇李继锋

传媒

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  • 1篇江苏教育（小...
  • 1篇小学数学教育

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 4篇2012
  • 2篇2011
共 8 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
灵活安排实践活动 丰富学生个性体验——以“计量单位”的教学为例
2014年
在计量单位的教学中，为了丰富学生体验，实践活动的时间可以因内容而灵活安排。除了依据教材的顺序把实践活动安排在新课后之外，还可以将实践活动分别置于新课前、新课中，或是将三者结合。新课前安排是为了初步感知，增加体验，唤醒学生的生活经验；新课中安排是为了准确感知，丰富体验，帮助学生形成表象；新课后安排是为了强化感知，巩固表象，提升综合运用知识的能力。
李继锋
关键词：计量单位
透视错例 巧开处方——“长方形和正方形”单元典型错例分析与思考
2011年
笔者在教学苏教版三年级上册第六单元《长方形和正方形》后，发现有些关于周长计算与应用的习题学生很容易出错，现在就以一次单元测试情况为例，收集了几道典型的常见错题，并进行了统计、分析、思考和再实践，不断改善自己的数学教学工作，培养学生良好的审题习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。
李继锋
关键词：错例分析正方形元典处方
挖掘习题资源 提升习题价值
2011年
数学习题的价值主要体现在两个方面：一是习题的显性价值，学生通过练习巩固所学的基础知识，形成基本技能，培养数学思考和解决问题的能力。二是习题的隐性价值，学生通过练习感受基本的数学思想方法。教师只有认真研读教材，挖掘习题资源，才能提升习题的教学价值。
李继锋
关键词：习题数学思想方法
从现实出发 向理想迈进
2012年
一、烦恼：令人忧心的会议去年3月初，笔者重新调回河滨小学，担任校长工作。还清晰地记得：在第一次全体教师大会上，我发表了热情洋溢的就职演说，整个会场安静有序，全体教师不时发出会心的微笑，或报以热烈的掌声，以表达对我就任的欢迎。可随后几周的全体教师会，每次领导在台上布置工作时，会场上随意讲话的声音就会不绝于耳，
李继锋
关键词：校长工作就职演说教师
推理能力培养:习题教学的关注点
2015年
《课程标准(2011年版)》指出:"推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理,合情推理是从已有的事实出发,凭借经验和直觉,通过归纳和类比等推断某些结果;演绎推理是从已有的事实(包括定义、公理、定理)和确定的规则(包括运算的定义、发展、顺序等)出发,按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中,两种推理功能不同。
李继锋
关键词：习题教学最大公因数乘法交换律连续自然数组题
梳理比较 拓展提升——评《“数的世界”整理与复习》两篇教学设计
2012年
《“数的世界”整理与复习》是六年级上册第十单元《整理和复习》的第三课时。扬中市郭老师和南京市林老师的教学设计，能够根据复习课的特点，围绕教学目标引导学生进行回顾与整理，让学生在梳理中唤醒对知识的回忆，在基本练习中沟通知识间的联系，在比较练习中明晰解决问题的思路，在拓展练习中提升思维能力。
李继锋
关键词：教学设计复习课基本练习教学目标
谈数学练习中的化繁为简
2012年
数学课堂中练习的重要性，已经不言而喻。如何挖掘课本习题的价值，放大练习功能，已经被很多有志于数学教学研究的专家和一线老师所关注。日本教育家米山国藏指出：“纵然是把数学知识忘记了，但数学的精神、思想、方法也会深深地铭刻在头脑里。长久地活跃于日常的业务中。”笔者结合教学片段谈谈如何引导学生通过将练习化繁为简来感悟数学思想。
李继锋
关键词：数学练习化繁为简数学教学研究课本习题数学知识数学思想
小题大做 浸润思想——《三角形的内角和》练习片段赏析
2012年
江苏省特级教师张芯菁执教《三角形的内角和》一课，为了让学生进一步巩固和掌握“三角形的内角和是180”’，张老师将教材中的一道习题“小题大做”，让学生在练习中拾级而上，提升思维，感悟思想，令人回味无穷。
李继锋
关键词：内角和练习赏析特级教师
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