朱武英
- 作品数：27 被引量：12H指数：2
- 供职机构：无锡市江南中学更多>>
- 相关领域：文化科学文学社会学经济管理更多>>
- 《孤独之旅》诗化美的形成
- 2009年
- 《孤独之旅》一文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。叙述的是少年杜小康在遭遇了家道一落千丈的衰败后，跟随父亲到遥远的芦荡放鸭而最终成长的故事。动荡的生活，屡屡将少年抛入无援之境；但他没有呼天抢地乞求怜悯，而是在绝望处依凭自身的挣扎．直到积攒足够的力量从绝境中回归家园。少年在孤独中日趋淡泊、沉静，日趋坚定、自信并渐渐去除了浮躁，
- 朱武英
- 关键词：《孤独之旅》诗化美《草房子》少年挣扎
- 中学古典小说教学刍议
- 2024年
- 统编初中语文教材经历了新一轮修订后,教材中古典小说(节选)的单元有所变化调整。无论教材中这些篇目存在或者不存在,中国古典小说作为中国古代文学乃至中国传统文化的重要组成部分,在当下国家层面上整合传统文化资源,提升民族文化的凝聚力与自信力的大背景下,其重要意义与价值也是不言而喻的。中学古典小说的教学也要与时俱进,包括教材修订、教学思路与方法等层面也应跟上时代的脉动。
- 张石川朱武英
- 关键词：古典小说中学教学传承
- 当写作教学成为一种信仰
- 2016年
- 作为一名一线教师，笔者在多年作文教学实践中尝试建立“同作互评共改”作文教学模式，受到历年作文教学实验班学生及同行的高度评价。本文拟从学生作文的真实现状出发，研究师生“同作互评共改”作文教学模式，寻求作文教学有序、有效的途径。
- 朱武英
- 关键词：写作教学作文教学信仰实验班学生一线教师学生作文
- 整本书阅读在跨学科学习中的“跨”与“整”路径探究
- 2024年
- 为提升学生的综合素养,整本书阅读可以与跨学科学习有机结合。一方面,整本书阅读中关注学生的“兴趣点”,运用跨学科思维丰富整本书阅读的多层次体验;关注学生成长中的“生长点”与“阻碍点”,围绕跨学科主题讨论,挖掘整本书更深层次的意义和价值;关注学生思维的“兴奋点”,设计情境任务,驱动思维碰撞:整本书阅读“跨出去”更精彩;另一方面,跨学科并不意味着语文无限度地“跨”,也不等同于简单的学科组合。聚焦整本书阅读的易忽略点,有效提高学生对语言文字的敏感度;聚焦语文学科和其他学科之间的关联点,让语言文字成为跨学科学习的载体与支持,更好地将提高学生语言文字运用能力落到实处:整本书阅读“整回来”更深刻。
- 朱武英金永春
- 关键词：跨学科学习
- 让读写为学生成长服务——成长主题下初中整本书阅读与写作融合策略研究
- 2022年
- 读写融合是语文课堂教学中历久弥新的话题之一。文章聚焦初中生成长的需要,提出初中整本书阅读与写作融合的策略:以学生成长中对整本书阅读的困惑与兴趣点为“促读点”,促进整本书阅读深入展开;将整本书阅读与学生的“共情点”作为最佳“促写点”,促进读写融合;聚焦学生阅读整本书的“生长点”,开展成长主题下的群书阅读与写作。从而深化成长主题的意义,让读写为学生成长服务。
- 朱武英
- 向美而行:现代诗歌写作教学的实施
- 2023年
- 现代诗歌具有深刻的思想内涵和优美精练的语言形式,可作为培养学生高雅情趣、健康审美意识和正确审美观念的有效载体,各地中考写作多年来不约而同地将诗歌排除在要求之外,诗歌写作教学因而也没有引起足够重视。新课标首度建议学生“尝试诗歌、小小说的写作”,可尝试通过任务驱动及评价量化表,引导学生对诗歌意象进行筛滤、组合、构建、抹擦、校正、检验,为学生阅读体会及诗歌创作提供恰到好处的支持,真实有效地落实“怎样写诗”。
- 朱武英
- 最好的时光
- 2023年
- 在某个年代——用一百分的试卷与加倍的努力换取父亲最好的奖赏——红楼梦里家春秋,牡丹亭上三生路,在文字里开始人生最早的拍案惊奇。在某段时光——与都喜欢《少年文艺》《儿童文学》的清秀女生一起比赛投稿,每一天都充满期待的欢喜。
- 朱武英
- 关键词：拍案惊奇牡丹亭少年文艺红楼梦投稿
- 提升表达清晰度的写作教学策略
- 2017年
- 当下初中学生在写作表达方面存在着或表达不清、词不迭意，或华而不实、言之无物等问题。为解决这些问题，许多老师进行了积极的实验和探索。实验表明，提升表达清晰度的写作教学策略有三种：增强读者意识，默会知识与明晰知识有机结合，有效修改。
- 朱武英
- 关键词：教学策略
- 江苏省无锡市2008年中考满分作文
- 2009年
- 作文试题
阅读下面的材料。按要求作文。（60分）撇和捺互相支持就成了“人”．在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候。常需要有人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中．总有人是你最想依靠的。
- 朱武英
- 关键词：满分作文中考作文试题
- 建构诗歌教学的优质高效课堂——从《蔚蓝的王国》教例说起
- 2009年
- 相比古典诗歌而言，现代新诗（包括散文诗）似乎更难理解，也更难讲解，所以“读不懂”、“讲不好”的问题在现代诗歌教学中普遍存在，由此，现代诗歌的教学也成了很多教师颇感棘手的教学难题。有些教师甚至打着应试旗帜对诗歌“避而不谈”。在当前倡导“大语文”、“人文语文”的教学背景下，如何突破传统的诗歌教学模式，思考并尝试一些新的行之有效的诗歌教学方法，建构诗歌教学的有效高质课堂？
- 朱武英
- 关键词：诗歌教学《蔚蓝的王国》课堂教例现代新诗
