韩梅
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
- 供职机构：昆山市玉峰实验学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 爱是工作的源泉被引量：1
- 2013年
- 有人说，班主任是世界上最小的主任。也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。在多年的班主任工作中，我感触最深的是，有几分劳累，就有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。班主任工作不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此班主任能否推开学生封闭的心门，取得学生的信任，爱是首要条件。用爱架起一座通往学生心灵深处的桥梁，使我们的班主任工作得以顺利开展。
- 韩梅
- 关键词：班主任工作心灵老师
- 从“哲学”切入,由“解密”深入——《童年的发现》教学与思考
- 2023年
- 《童年的发现》是五年级下册最后一篇课文,作者费奥多罗夫是一位哲学家,课文也带有一定的哲学意蕴。教学时,可从“哲学”话题切入,探究费奥多罗夫将成为哲学家的蛛丝马迹,对课文内容、人物特点等进行梳理。接着,引导学生探究作者在表达上的秘密,发现“六篇日记”,推测作家的创作灵感。最后整体回顾课文,提炼出“好文章”的标准,并鼓励学生讲一讲自己童年的发现,为习作做铺垫。
- 韩梅
- 关键词：《童年的发现》哲学意蕴文本理解
- 读一瞬之精彩,书一瞬之生活--四年级上册第五单元解读与设计思路
- 2021年
- 四年级上册第五单元是以培养习作能力为核心编排的,整个单元以“把一件事写清楚”为主线,通过一系列阅读和习作活动,引导学生认识和掌握把一件事情写清楚的方法,并运用到习作实践之中。
- 韩梅
- 关键词：习作能力习作实践
- 小学文言文跨学科学习的教学实践
- 2024年
- 跨学科学习与跨学科学习任务群是两个词。毫不夸张地说,从小学一年级第一篇课文至中学的所有课文,每篇课文都可以找到跨学科的点,引导学生进行跨学科学习。为什么课文教学需要跨学科学习?一是精准教学,让学生精准理解课文中涉及的非语文学科的内容;二是把学生点燃,因为涉及多学科,每篇课文如能适时做一点跨学科学习活动,肯定能点燃学生对多学科的喜爱;三是深度学习,往其他学科多走一步,深度学习就有可能在语文课堂里发生;四是更能体现语文是基础性学科,是其他学科之母。
- 韩梅
- 关键词：课文教学跨学科学习基础性学科语文学科
- 用诗歌的“多读多写”养育学生的“创造”之魂
- 2020年
- 小学阶段让学生真正爱上诗歌,需要多读多写同行。以统编版教材四年级下册第三单元诗歌学习为例,让学生了解诗歌,激发对诗歌的兴趣。以《一首能治愈鱼的诗》童书教学为例,引导学生爱上写诗。发掘乡贤资源,让学生自由创作童诗。
- 韩梅
- 关键词：诗歌教学
