王重建
- 作品数：7 被引量：9H指数：1
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- 高中地理课堂教学中情感教育分析被引量：1
- 2015年
- 在高中地理的课堂教学中,普遍存在着学生学习较为困难的问题,而这一问题直接导致了学生的学习积极性受挫、学习效率降低。究其原因,情感教育的缺失是最主要的因素。高中地理课堂教学中,师生之间的情感交流甚少,学生容易产生疲倦心理,认为课堂教学是乏味无趣的。为了改变这一现状,广大教师就要从加强情感教育出发,积极做出应对措施。本文即针对高中地理课堂教学中的情感教育这一问题进行了相关的分析与探讨。
- 王重建
- 关键词：高中地理教学情感教育
- 用贴近学生发展需求的教学目标诱发地理教学活力
- 2013年
- 《地理新课程标准》在实施建议中强调“教材内容的选择与组织应联系生产和生活实际，尤其是学生熟悉的地理事物、地理现象和地理问题”，体现“学习生活中的地珲”和“学习对终身发展有用的地理”。因此地理教师应在兼顾新课程共性的前提下开发个性化课程，所选课程要从提高协调人地关系的广泛性和深刻性的角度，以学生发展需求为前提、以学生个性发展为中心，用贴近学生发展需要的教学目标诱发地理教学活力。
- 王重建
- 关键词：地理事物贴近学生教学活力教学目标新课程标准学生个性发展
- 高考对“地球上的大气”专题的考查
- 2020年
- “地球上的大气”专题是高中地理的重要内容。近几年,高考对该专题考查的知识点主要有大气受热过程、气温和降水、气候及其变化、锋与天气、高低压系统与天气、锋面气旋、气象灾害等。其中,对大气受热过程、气温和降水、气候及其变化特点考查的次数偏多。从题型上看,选择题和非选择题并重。
- 王重建
- 关键词：高中地理锋面气旋非选择题高考气象灾害
- 初中地理教师作业布置与设计的现状调查研究被引量：7
- 2021年
- 以江苏省丹阳市为例,对初中地理教师作业布置与设计情况进行问卷调查研究,得出结论:当前初中地理教师作业布置缺乏筛选分层且形式单一、作业设计缺乏不同层次和类别的尝试且存在明显的群体间差异、反馈形式较传统且缺乏针对性地长期指导,以及作业与地理核心素养关系的认识不深刻且缺乏此类作业的设计。基于调查研究,提出对作业进行分层分类设计与实施、增加实践类和活动类作业的设计、完善作业的反馈机制、建立跨校学科教师联盟、增进对地理核心素养的理解等改进发展建议。
- 宋彩萍王重建
- 高中地理课堂教学中视听资源的运用被引量：1
- 2021年
- 视听资源是高中地理课堂教学中突破教学疑难、激活课堂氛围的重要载体。在打磨鲁教版《探秘澜沧江-湄公河流域的河流地貌》一课时,发现一线教师运用视听资源存在数量不均、质量不齐、拿捏不准、处理不当等问题。依循整体性、有序性、实用性、启发性等原则,建议:以“模拟流水地貌发育”实验为主线,采用演示实验法;以“澜沧江—湄公河”河流为主线,采用读图指导法;以“(原创)河流之歌”为主线,采用合作探究法。
- 徐海龙徐海龙
- 关键词：高中地理课堂教学视听资源
- 初中地理教师作业布置与设计现状调查研究
- 2021年
- 文章以江苏省丹阳市为例,对初中地理教师作业布置与设计情况进行问卷调查研究,得出结论:当前有的初中地理教师作业布置缺乏筛选分层且形式单一、作业设计缺乏不同层次和类别的尝试且存在群体间差异、反馈形式较传统且缺乏针对性的长期指导,有的教师对作业与地理学科核心素养关系的认识不深刻,且缺乏对此类作业的设计。基于调查研究,文章提出对作业进行分层分类设计与实施、加强对实践类和活动类作业的设计、完善作业的反馈机制、建立跨校学科教师联盟、加深教师对地理核心素养的理解等改进建议。
- 宋彩萍王重建
