曹津源
- 作品数：3 被引量：1H指数：1
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- 中学语文教材“首尾照应”例说
- 1989年
- 教师在阅读教学中应引导学生把范文“首尾照应”的方法作归类整理,以寻求规律,加深理解。现从中学教材中(以初中为主)举出十二种常见方法,略作说明。 一、重现法 文章开头描述与主题关系密切的场景,结尾处让这一场景再现,从而突出主题,如《口技》开头写“善口技者”“坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”,道出道具之简,结尾让这简单的表演场景重现:“撤屏视之,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”,从而映衬出口技表演的繁杂热闹和表演者技艺之高超。 二。
- 曹津源
- 关键词：结尾中学语文教材主题阅读教学口技
- 谈文言文教学
- 1989年
- 教学文言词语时,不仅要做到“词不离句”,而且还须把有关词语放到整篇文章中去考察、分析。具体地说主要考虑下列五个方面: 1、主题 主题是文章的灵魂,一篇文章的语言都是文章灵魂的载体。
- 曹津源
- 关键词：文言词语文章主题文言文教学灵魂句子
- 在古诗文教学中引进时代的活水被引量：1
- 1989年
- “问渠哪得清如许?为有源头活水来”。中学古诗文教材反映的社会生活离开学生的生活实际较远,所以在古诗文教学中引进时代活水,更能使学生产生新奇感、贴近感,学生通过古今有关信息的比较、分析、综合,不仅能拓宽知识面,加深对知识的理解。
- 曹津源
- 关键词：古诗文教学新奇感《爱莲说》渔歌子
