韦健
- 作品数：6 被引量：4H指数：1
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- 研课:悄悄改变教师教学的行为
- 2014年
- 一线教师必须在教学过程中研究和改进课堂教学，这种研究和改进更应该在教育现场进行。布鲁纳说：“自我可以——实际上必须——从‘他人’的角度予以界定。”一般来说，教师并非孤立地形成和改进教学的策略，对自己的课堂教学进行实践反思和改进离不开其他教师的参与和指导。课堂教学中，教师从同伴身上学得更多，从他人身上学得更多。这样，“研课”就成了教师研究课堂、改进教学的主要方式。因此，“研课”是我们一线教师必做的一项功课。
- 韦健
- 关键词：教师教学课堂教学一线教师教学过程教师研究布鲁纳
- 阅读教学如何凸现“读”
- 2013年
- 在阅读教学中如何凸现“读”，笔者从以下几个方面进行了探索。
- 韦健
- 关键词：小学生语文学习阅读知识
- 回归语文教学的“原点”被引量：1
- 2015年
- 在语文课改“乱花渐欲迷人眼”的境况下，不少有识之士强烈提出让语文教学走上回归之路。回归，不是简简单单的回来，也不是重新回到过去的老路上，更不是倒退，而是回到原点，寻找一种新的平衡，酝酿新的突破。那么，语文教学要回归什么？就是要回到语文教学的本体，回归语文教学的“原点”。
- 韦健
- 关键词：语文教学语文课改
- 有效教学的应然追求——以《宋庆龄故居的樟树》教学为例被引量：1
- 2016年
- 课堂是教学的主阵地,学生的许多技能都是在课堂上习得的。一节音乐课结束,学生就会唱一首歌;一节美术课下来,学生就会画一幅画;一节数学课教完,学生就掌握了一种解题方法。那么一节语文课后,学生学到了什么呢？回答大多是知道了课文写了什么内容。面对这样的回答,总觉得缺少了点什么。课文学生一读就明白,老师却要花上一节课的时间去分析,结果学生运用语言文字的能力怎么也得不到提高。笔者认为,教师要有＂一课一得＂的意识。
- 夏荧屏韦健
- 关键词：言语表达能力言语形式训练点
- 对比性赏读引领古诗教学走向深度学习被引量：2
- 2019年
- 著名教育家乌申斯基说过:"对比是一切理解和思维的基础。正是借助对比,我们才了解世界上的一切。"在诗歌学习过程中,教师应该进行对比性学习,将两首或者更多的古诗融合在一起,从诗人风格、创作背景、情感质态等多个维度辨析鉴赏,探寻古诗之间同中有异、异中有同的过程,强化古诗理解的高度和深度。
- 韦健
- 关键词：古诗教学赏读著名教育家乌申斯基
- 巧用故事提升低年级识字效率
- 2013年
- 著名的教育编辑李振村老师曾经说：＂语文是什么？语文就是故事啊!语文教材通过一个又一个故事向孩子们传递着关于语文的各种知识,老师通过一个又一个富有故事感的课堂,把孩子们引入语文的世界。一本好的语文教科书,一定汇集了很多经典故事;一位好的语文老师,一定非常善于讲故事。＂的确,一位优秀的语文老师,一定具备故事素养,善于用故事来解决课堂问题,提高课堂效率。
- 韦健
- 关键词：识字效率低年级语文老师课堂问题语文教科书
