徐晓怡
- 作品数：16 被引量：1H指数：1
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- 谈谈如何运用数学方法解决物理问题
- 2001年
- 科学是一个整体，在生产和生活中，各学科的知识间必然要互相联系，互椒在渗透，相互为用，物理问题的解决就离不开数学方法的应用。运用数学方法解决物理问题的思路如下。
- 徐晓怡
- 关键词：物理教学物理问题解题
- 物理估算问题教学探讨
- 2001年
- 物理估算,是指对物理量的大致数值范围或数量级进行科学的推算方法.
求解估算问题,往往能够体现解题者是否有明确的物理思想与求解物理问题的灵活方法,也往往体现出他是否具有优良的科学素质.
- 徐晓怡
- 关键词：物理问题问题教学物理量物理思想费米
- 小学英语合理训练生成高效课堂
- 2016年
- 在小学英语课堂教学中,我们需要通过适当的训练巩固新学内容,检测学生课堂接受效果,培养和发展学生技能,提高教学质量,生成课堂教学的高效。小学英语教学中,我们的教学活动必须关注学生学习状况,力求在学生的认知发展水平和已有经验的基础上开展自主学习活动。我们的课堂训练有别于以往的题海战术。
- 徐晓怡
- 关键词：小学英语课堂训练自主学习活动学生学习状况教学活动游戏教学
- Unit 2 Ben’s birthday
- 2014年
- 教学内容：牛津版6A Unit 2 Ben’s birthday
教学目标：
1．学习“几月几日”的表达方式。
- 徐晓怡
- 关键词：英语
- 一道物理竞赛试题的三种解法
- 2015年
- 例题如图1所示，滑块A置于水平面上与动滑轮相连，一根轻绳绕过两滑轮后固定在C点，动滑轮下方的轻绳水平。当以速度v拉绳头时，滑块A沿水平面向右运动，求当轻绳BD与水平面夹角为α时，则物体A运动的速度是多大？
分析该题属于牵引类问题，由于题目中细绳与动滑轮有夹角，因此要正确找出速度之间的关系并不容易．
- 徐晓怡
- 关键词：物理竞赛试题解法动滑轮轻绳滑块
- 关于人教版高中物理教材中势能定义的商榷
- 2014年
- 在人教版高中物理教材中有两处提及了"势能"的定义,一处是在必修2机械能守恒章节中提到的:"相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫势能"。另一处是在选修3-3中讲述分子势能时提到:"总之,如果宏观物体之间存在引力与斥力,他们组成的系统就具有势能。"教材中的这两种说法分别给出了势能的定义和势能存在的条件,但这两种说法都是存在问题的。在"
- 徐晓怡
- 关键词：高中物理教材保守力动能定理重力势有心力场万有引力
- 浅谈小学英语写作教学
- 2015年
- 英语教学大纲对小学英语写作提出了相应的要求,这就要求教师认真研究如何提高小学生英语写作的能力。作者通过长期的教学研究与实践,认为要提高小学生的英语写作能力,首先要规范学生的书写,其次要培养学生的写作兴趣,再次要以任务型写作为中心,然后辅之以一些常用的写作范式,这样就能达到事半功倍的教学效果。
- 徐晓怡
- 关键词：英语写作教学英语写作能力英语教学大纲写作兴趣写作范式
- 以“整体”为研究对象是否能验证牛顿第二定律
- 2014年
- 在验证牛顿第二定律的实验中,很多教师都会介绍这样一个拓展实验,如图1所示,将小车与重物组成的整体作为研究对象,通过小车与砝码盘之间砝码的转移来研究整体的合力与加速度之间的关系,那么这种方法的依据是什么？是否合理呢？先来回顾一下以小车为研究对象的实验,在实验中认为绳的拉力等于重物的重力,即T=mg,但由于加速度的存在,受力分析应如图2所示。
- 徐晓怡
- 关键词：牛顿第二定律受力分析加速度小车砝码
- 提高英语小组合作活动效率的策略研究
- 2015年
- 通过对影响小组合作活动在实施过程中的因素的研究,提出合理的解决方法,使教师能更好地运用小组合作的形式来组织教学,切实提高课堂实效。
- 徐晓怡
- 关键词：小学英语
- “深度参与”——促成学生英语素养的全面提升
- 2014年
- 心理学研究表明：“个体只有亲身参与了事情的经过，才能产生深刻的体验。”教育学也有一句名言：“只有让学生参与了知识与智慧产生的经历，才能产生至深的理解。”
- 徐晓怡
- 关键词：英语素养心理学研究教育学
