- 教育的留白
- 2004年
- 那日就寝前，我照例与儿子聊天谈心：“近来，我发现你的学习比较被动，据老师反映，你的作业错误增多了，甚至有漏做或不交的现象……这是为什么?”怕伤孩子自尊，我尽量做到语气婉转。在与儿子的目光碰撞中，我读到的除了害怕、难过，还有一丝委屈与不满。一阵沉默之后，他终于憋出一句：“妈妈，我讨厌与你在同一个学校，你芝麻绿豆的小事都要过问。希望你给我一点自由的空间，让我自己管好自己。”想不到儿子竟说出这样一番话，犹如兜头泼我一盆冷水，我不由为之一震。
- 史玉君
- 关键词：教育方式家长心理学教育能力
- 作文教学中“学生留心观察习惯”的研究
- 2012年
- 培养学生留心观察的习惯,能使学生获得感知性表象,积累丰富的生活经验,从而激活写作的源泉。为此,本文先剖析了学生的观察特点以及现今教学对学生观察的一些束缚;接着,从观察的目的、方法、积累这三个方面侧重阐述了笔者在培养学生留心观察方面的一些粗浅做法。
- 史玉君
- 关键词：素材积累
- 共生视角下的作文评改策略研究
- 2014年
- 自然界中单独生长的植物,显得矮小、孤立、单调,而与众多同类植物成片共同生长时,则会根深叶茂,欣欣向荣,生机勃勃,人们称这种现象为"共生效应"。世界是一个相互关联的整体,由"共生效应"指导当下作文评改,是把不同个性,不同兴趣、不同学习程度的学生置于一个"教学场"中,形成学习共同体,产生一种无形的群体影响力、辐射力和生命力,学生在文章中陶冶,在评改中鉴阅,在赏析中塑造。
- 史玉君
- 关键词：作文评改学习共同体作文水平鉴赏能力交流分享
- 在自由与规则之间
- 2013年
- 午后，走出食堂．一片阳光明媚。学生们吃完饭径直走向操场，在老师的带领下开始散步，环绕着操场红色塑胶跑道徐徐而行，安安静静，规规矩矩，还煞是壮观。不由一阵欣慰，学生终于摆脱冬的逼仄．出来拥抱阳光了。可是。看着井然有序俨然军事化的队伍，总觉得少了些什么。午后散步实是为了放松．调节紧张的学习生活，舒缓心灵，释放压力。可是，这样的散步能够散心吗？
- 史玉君
- 关键词：塑胶跑道散步军事化阳光操场
- 情到真时自动人——一出作文训练的系列剧
- 2003年
- 案例——“三·八”节的早晨,儿子睁开朦胧的睡眼对我说:“妈妈,把你的枕头掀开来。”我纳闷地掀开枕头。
- 史玉君
- 关键词：作文训练情感体验语文教学策略情感表达
- 一面抽离,一面贴近
- 2012年
- 现如今，我们的语文教师实在是太忙了。课堂上，听说读写思都要训练，字词句段篇皆要顾及，语文课、阅读课、写字课、作文课轮番作战．家作、练笔、大作、小作齐齐上阵．活动、会议、社团丰富多彩。再加上大多语文老师身兼班主任．永远有忙不完的琐事，备、教、改、辅、考，忙得不亦乐乎。
- 史玉君
- 关键词：听说读写语文老师阅读课写字课作文课
- 让作文成为学生的心灵驿站
- 2004年
- 作文应该是学生生命的独白，心灵的对话，天性灵气的展示，是真情实感的自由思想和自由表达。它所展示的是心灵的轨迹，学生应视为一种需要，一种享受。但是，现实教学中学生谈作色变，望文生畏，或应命而作，假作，强作，套作．究其原因，作文教学存在诸多弊端，
- 史玉君
- 关键词：作文教学语文师生关系情感体验
- 多元解读,让语文课折射个性的光芒
- 2010年
- 语文教师应该为学生营造有利于学生个性化阅读的平台，让语文课凸现个性化阅读的色彩，培养他们多层次地感悟语境，多角度地解读文本的能力。
- 史玉君
- 关键词：语文课
- 回归儿童学习本性的作文教学的实践研究——《回归儿童学习本性的作文教学研究》课题研究报告(摘要)
- 2014年
- 二．回归儿童学习本性的实践策略的研究
（一）有效盘活儿童的生活储备——让童年的生活幸福完满
“一花一世界。一树一菩提”。每一个儿童都拥有一个丰盈的生活世界，我们的习作教学就是做儿童世界全心的体察者、细腻的观察者、耐心的发现者，不断搜索童年频道，呼唤、捕捉、发现这些富有儿童精神、充盈童年意味的生活，及时为儿童开掘适时的言语通道，让成人眼中“无知的嬉闹”、“冥顽的童性”成为一次次鲜活无比的教学契机。成长为一次次快乐动感的习作之旅。我们的习作教学，就是努力盘活儿童的生活储备．适时地捕捉习作教学的契机，获得有效习作指导的起点。
- 沈华英庄婷史玉君
- 关键词：儿童学习作文教学教学研究本性
- 心理效应在作文教学中的应用
- 2011年
- 心理效应是指人在认识事物的过程中，由于心理现象、心理规律的作用，所产生的一些特殊的反应效果。心理科学告诉我们，心理效应对学生的学习活动具有重要影响。“他山之石，可以攻玉”．真正了解并有意识地按照心理效应的启示来组织、引导学生进行作文，对促进学生积极、主动地作文很有意义。
- 史玉君
- 关键词：心理效应作文教学心理现象心理规律心理科学
