杨海波
- 作品数：9 被引量：5H指数：1
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- 《天火之谜》教学设计(第二课时)
- 2009年
- 设计思路
“阅读是学生的个性化行为。”在教学中，教师要善于引导学生从课文具体的语言材料中获取信息，引导学生与文本对话，通过自主、合作、探究学习来理解文本，采用“以述促读”的方式精读课文，指导学生抓住关键词语朗读、体会富兰克林的科学精神。
- 杨海波
- 关键词：教学设计文本对话个性化行为获取信息语言材料
- “疯子”和“丰子”
- 2008年
- 一次周会课,一个学生说个别同学会给别人起难听的外号,大家都对他有意见。经过讨论交流,全班同学达成共识,不要随便给同学起外号,要起的话最好送他一个雅号。随后,我请同学们以"外号"为话题写篇作文。
- 杨海波
- 关键词：疯子教育机智
- 情感,在对话中升华——《灰椋鸟》教学案例及反思
- 2009年
- 教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。2．学会本课生字，联系上下文，结合学生生活实际理解有关词语。3．学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后隋景的优美句段；学习造较复杂的比喻句，培养学生的想象力。
- 侍作兵杨海波
- 关键词：教学案例情感朗读课文自然段上下文
- 老师的心愿
- 2003年
- 九月,金风送爽,阳光灿烂。翻开九月的日历,老师开始了又一年的“四季”,拨响生命的琴弦,耕耘希望的 土地,放飞一个 个企盼,实现一 个个心愿: 老师总希望 自己是一片树 林。
- 杨海波
- 关键词：日历琴弦树林
- 教学感悟（二则）
- 2004年
- 杨海波待作兵
- 关键词：课程改革讲授法情感体验语文教学课程标准
- “阅读教学范式”大家谈被引量：1
- 2007年
- 王秀梅杨海波赵飞君周新霞韩佳亮
- 关键词：语文阅读教学教学范式教学实践一线教师
- 让童心伴随作文轻舞飞扬被引量：1
- 2009年
- “轻舞飞扬”是台湾作家蔡智恒的网络小说《第一次亲密接触》中女主角的网名，这个名字轻盈美丽，而这正应该是生命的姿态，也是儿童成长的姿态。
- 侍作兵杨海波
- 关键词：《第一次亲密接触》作文童心台湾作家蔡智恒
- 呼唤生动高效的语言文字训练
- 2009年
- 《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言、运用语言．促进语言与精神的同构共生。在具体的语言教学中．就是要充分激活学生的身心。不断生成和发展学生的语言，进而完善和丰富学生的精神世界．使文本语言成为学生生命活动中充满活力的心灵元素。
- 侍作兵杨海波
- 关键词：语言文字训练《语文课程标准》语文实践能力积累语言语言教学生命活动
- 改写古诗《赠汪伦》被引量：3
- 2004年
- 杨海波马建明
- 关键词：作文教学《赠汪伦》古诗改写
