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夏晓琴

作品数：6 被引量：4H指数：1
供职机构：江苏东台市实验中学更多>>
相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇理学

主题

  • 4篇初中化学
  • 3篇化学教学
  • 3篇教学
  • 3篇初中化学教学
  • 1篇性学
  • 1篇学法
  • 1篇学法指导
  • 1篇学困生
  • 1篇学生自主学习
  • 1篇有效性
  • 1篇照亮
  • 1篇中火
  • 1篇人文
  • 1篇人文化
  • 1篇探究性
  • 1篇探究性学习
  • 1篇强学
  • 1篇情景
  • 1篇情景创设
  • 1篇情境

机构

  • 5篇江苏东台市实...

作者

  • 5篇夏晓琴
  • 1篇赵映荷

传媒

  • 2篇中学生数理化...
  • 1篇数理化解题研...
  • 1篇新课程研究（...
  • 1篇化学教与学

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2011
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
小蜡烛点燃科学梦 掌中火照亮科学路--也谈“燃烧与灭火”的教学设计被引量：1
2022年
联系生活事件创设教学情境,以小蜡烛为主线设计创新实验,以掌中火为载体碰撞思维,将燃烧条件、灭火方法、火灾预防及逃生演练串联起来。使理论知识生活化、演示实验魔幻化、理论应用科技化、教学过程人文化、问题处理生成化,显化学之光、展化学之美,点燃学生学习化学的热情,提高核心素养。
杨艳赵映荷夏晓琴
关键词：科技化人文化
浅谈初中化学探究性学习
2011年
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习化学的重要方式，教师要为学生充分提供从事化学探究活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流中实现化学知识的获得和创造。初中化学主要采用以下探究性学习的类型：文献资料型探究，化学实验型探究，调研采访型探究，生活实践型探究和学科综合型探究。引导学生进行探究性学习的一般教学程序主要分为三个阶段：问题情境阶段，实际探索体验阶段，集中研讨交流阶段。课堂上探究性学习应注意的几个问题：重视学生的独立思考，相信学生自学自悟的能力，重视学生个体潜能的开发。在探究性学习教学中，教师必须发挥组织者、参与者、服务者的作用，学生才能始终处于一种积极参与的状态，他们的各种能力与技能才能得到发展。并最终使情感和意志得到培养。
夏晓琴
关键词：探究性学习
加强学法指导,提高初中化学教学的有效性
2011年
初中化学教学中，教师不仅要有效地传授给学生系统的化学知识，还要教给学生科学的学习方法，让学生真正“会学”、“乐学”．笔者结合多年的教学实践，从多问细读，培养学生自觉学习能力；勤实验、善观察，突出化学过程教学；巧记善忆，牢固地掌握知识；精选精练，提高学习的效率等四个方面，对学生进行有效的学习方法指导与探究，取得了一定的成效．
夏晓琴
初中化学教学中学困生学习兴趣的培养研究
2014年
现代教育是一种面向全体学生的，能够让每个学生都充分发展的新式教育。世界上没有两片相同的树叶，人也一样，无论是在理解能力、操作能力还是交流沟通能力，都存在着差异。处于同一年龄段的同班学生，学习水平也存在着差异，产生学困生也是一种自然现象。培养学生学习兴趣，帮助学生自主学习是每个教师应尽的职责。
夏晓琴
关键词：初中化学教学学困生面向全体学生学生自主学习现代教育
初中化学教学情景创设策略被引量：3
2013年
在初中化学教学的过程中，化学教学情境的创设是尤为重要的，不仅能够提高学生的科学素养，促进学生自主学习，而且还能够有效的将化学教学目标落实．教学情景所具备的真实性、形象性和生动性等特点，有助于学生学习热情的激发，有助于学生在生动的情景中融入知识，改变过去课堂教学无味枯燥的尴尬局面，促进化学课堂教学有效性的提高．由此可见，研究初中化学教学情景的创设，有着非常重要的现实意义．
夏晓琴
关键词：化学教学初中化学情景创设教学情景教学情境
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