刘嘉佳
- 作品数：12 被引量：33H指数：2
- 供职机构：重庆市北碚区中医院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教更多>>
- 偏瘫治疗仪
- 1.本外观设计产品的名称：偏瘫治疗仪。;2.本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于偏瘫治疗仪，用于治疗偏瘫。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图。
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- 神经肌肉电刺激仪
- 1.本外观设计产品的名称：神经肌肉电刺激仪。;2.本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于神经肌肉电刺激仪，通过电刺激保护和治理失神经支配肌肉。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片...
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- 文献传递
- 振动排痰机
- 1.本外观设计产品的名称：振动排痰机。;2.本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于振动排痰机，用来辅助病人排痰。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图1。
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- 吞咽仪
- 1.本外观设计产品的名称：吞咽仪。;2.本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于吞咽仪，用于刺激咽缩肌群收缩与扩张使食物进入食管，以重建吞咽反射的大脑皮层控制功能。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明...
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- CBL教学法在医学基础与临床教学中的实践体会被引量：26
- 2019年
- 随着医学教育模式改革的深入,CBL教学法因其紧密结合临床的特点,日益受到关注,现已广泛运用于诸多医学科目教学实践中,该教学法在引导学生探索问题、发现问题、解决问题、增强思辨能力、培养自主学习能力及与人沟通等方面得到了广大师生一致肯定。本文通过比较分析我国医学基础教学与临床教学在教学内容、教学目标、课程安排、学生能力等方面的不同特点,结合CBL教学法的教学特点,探讨CBL教学法在两者具体实践中在教师案例选择、问题设计、学生自主学习、小组讨论、师生课堂讨论、教师总结等环节的异同,为进一步规范和统一病例讨论课在医学教学中的应用提供参考,以期取得更好的教学效果。
- 刘嘉佳田嵘榛聂慧何凤麟邓婕郑玉红
- 关键词：CBL教学法基础教育临床教育教学模式教学实践教学改革
- CBL教学模式在神经系统体格检查教学中的应用评价被引量：6
- 2021年
- 目的比较CBL(case-based learning)教学模式和LBL(lecture-based learning)教学模式在神经系统体格检查教学效果,寻求更适宜高效的教学模式。方法随机抽取2018年6月—2019年6月在重庆市北碚区中医院进行住院医师规范化培训的学员100名,将纳入学员随机分为CBL组(实施CBL教学模式),LBL组(实施LBL教学模式),两组各50例,比较两组学生组内、组间授课前后理论和实操成绩及定位诊断分析成绩,并完成教学反馈问卷调查。结果CBL组和LBL组教学前后理论成绩及实操成绩均有所提升(P<0.05);CBL教学组理论考试和实操成绩提升优于LBL组(P<0.05);定位诊断分析正确率CBL组优于LBL组(P<0.05);问卷调查显示,80%以上的学生认为该教学模式可以更好地抓住主题、提高自主学习能力、沟通合作能力、解决问题能力、基础与临床结合、建立临床思维能力;大于50%以上的学员认为该模式增加了课业负担,并且不利于有效利用时间。结论CBL教学模式应用于神经系统体格检查教学可以发挥其优势,有助于提高教学质量。
- 刘嘉佳聂慧田嵘榛何凤麟邓婕郑玉红
- 关键词：CBL教学模式教学模式临床教学教育
- 幽门螺旋杆菌检测仪
- 1.本外观设计产品的名称：幽门螺旋杆菌检测仪。;2.本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于幽门螺旋杆菌检测仪，用于测定人体内是否含有幽门螺旋杆菌。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或...
- 晏喻婷郭铁陈焱彬刘嘉佳
- 肠胃电图仪
- 1.本外观设计产品的名称：肠胃电图仪。;2.本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于肠胃电图仪，消化内科常用检测仪器。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图1。
- 晏喻婷刘嘉佳陈焱彬郭铁
- 肠胃调理仪
- 1.本外观设计产品的名称：肠胃调理仪。;2.本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于肠胃调理仪，用于调理、治疗肠胃疾病。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图1。
- 晏喻婷郭铁陈焱彬刘嘉佳
- 脑循环功能治疗仪
- 1.本外观设计产品的名称：脑循环功能治疗仪。;2.本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于脑循环功能治疗仪，是一种神经内科治疗仪器。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图。
- 刘嘉佳晏喻婷陈焱彬
