程建华
- 作品数：13 被引量：3H指数：1
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- 信息技术课的教学质量与评价
- 2011年
- 一、问题提出的背景
课堂教学是实施素质教育的主渠道,让每一位教师明确培养学生的动手能力和创新思想是素质教育的核心,信息技术课最能体现这一核心的学科。在一般学校信息技术课只是开设,但没有从一定高度上重视信息技术课的功能,
- 程建华
- 关键词：信息技术课教学质量素质教育课堂教学
- 浅析合力与分力之间的大小关系
- 2011年
- 我们知道力是矢量,矢量的求法要按照矢量的运算法则求解。从效果看,合力和分力作用在同一个物体上产生的效果是一样的;从计算看,求几个分力的合力不能简单地理解为代数加减,而应遵守平行四边形法则;从大小看,合力可以大于、小于或等于分力。现就合力与分力之间的大小关系做如下定量分析。
- 程建华
- 关键词：余弦函数
- 液体对容器底的压力与重力的大小关系
- 2011年
- 分析1 如图1所示，圆台形容器内装有某种液体．设液体重为G,深度为h，上、下表面的面积分别为S1和S2．
- 程建华
- 关键词：下表面
- 教学的智慧在于培养学生“三问题”的能力
- 2012年
- 目前，新课程倡导的课堂最突出的教学形式就是学生的探究活动，其宗旨是培养学生的动手实践能力，提高学生的科学素养，但笔者经过众多课堂听课、案例分析和调查问卷，
- 程建华
- 关键词：动手实践能力教学形式调查问卷
- 培养学生探究能力要神形兼备
- 2011年
- 新课程倡导的教学形式突出学生的探究活动,其宗旨是培养学生的动手实践能力,提高学生的科学素养。但从目前课堂的教学反馈、案例分析和调查问卷来看,学生的探究能力不容乐观,学生在探究过程中多数浮于表面,没有真正进入问题探究的本质中,使得问题探究有＂形＂而无＂神＂。物理是最能体现学生探究活动、培养学生能力的一门学科。笔者认为,教师在物理学科实施探究教学时,要做到神形兼备。
- 程建华
- 关键词：学生探究能力神形兼备动手实践能力物理学科教学形式
- 对平抛运动分解仪的再改进
- 2009年
- 平抛实验是高中物理研究平抛运动规律的一个重要的实验。目前所做的各种平抛实验存在一个共同的不足之处．如图1所示：当锤子打击木板时，做自由落体的小球1与平抛的小球2是否同时落地是根据落地声音来判断的．然而落地声往往较轻．或者受外界噪声的干扰效果较差。我们针对这一缺点对仪器进行了改进，利用声光现象使实验过程非常直观、有趣，实验效果好。现将该仪器操作过程及仪器构造介绍如下：
- 程建华
- 关键词：平抛运动规律高中物理仪器
- 对学生科学素养的培养是物理教学中的最高追求被引量：1
- 2011年
- 一、问题的提出
屈指算来笔者从事中学物理教学已20多年,送走了一届又一届学生。曾几次对学生进行物理学习方面的问卷调查,从反馈情况来看,大多数学生表明只是了解了一些物理概论,掌握了几个公式,会解几个题目,仅此而已。世纪更迭,我们已经走进了21世纪,人类正在进入一个崭新的时代。
- 程建华
- 关键词：中学物理教学问卷调查物理学习
- 对平抛运动分解仪的再改进
- 2009年
- 平抛实验是高中物理研究平抛运动规律的一个重要的实验．目前所做的各种平抛实验存在一个共同的不足之处．如图1所示．当锤子打击木板时，做自由落体的小球1与平抛的小球2是否同时落地是根据落地声音来判断的．然而落地声往往较轻，或者由于外界噪声的干扰效果较差．本仪器就是针对这一缺点用声光现象进行了改进．我们在教学使用中，现象非常直观、有趣，效果好．现将该仪器操作过程介绍如下．
- 程建华
- 关键词：平抛运动规律高中物理
- 新课程下作业评价的实践
- 2011年
- 作业评价是教学中的重要环节，它是一把双刃剑．教师对学生作业评价的方式不同，将直接影响学生的学习态度、学习热情．要改变过去标准的、单一的、僵化的作业评价，建立新课程理念下积极的、多元的、发展性的作业评价．
- 程建华
- 浅析物理教学中现代教育技术应用的误区与对策
- 2009年
- 新的课程的要点是改变课堂的教学结构,改变教师的教学方式,改变学生的学习方式。一些教师认为现代教育技术的课堂运用是体现新课改的重要标志,是评价"好"课的重要砝码,是改变教师教学方式的惟一抓手。笔者认为,现代教育技术是一把双刃剑,本文对如何运用好现代教育技术进行了探讨。
- 程建华
- 关键词：教育技术
