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高敏
作品数:
3
被引量:1
H指数:1
供职机构:
江苏省启东市实验小学
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发文基金:
江苏省教育科学“十二五”规划项目
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相关领域:
文化科学
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高敏
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2016
1篇
2014
1篇
2012
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3
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被引量排序
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规则,有时就是一种约定——以除法竖式计算为例
被引量:1
2016年
【教学探索】苏教版小学数学二年级下册《除法竖式计算》【课前研读】二年级下册的'除法竖式计算'是学生第一次接触表内除法的竖式计算,学生完全可以通过口算算出算式的结果,但是如何把计算过程通过除法竖式的形式呈现,学生没有经验。较多的学生认为除法竖式的书写和加减法竖式类似,长的样子应该是差不多的。由此可见本节课对学生而言,除法竖式书写意义的理解和认同是最关键的。【教学过程】一。
高敏
关键词:
除法竖式
情境图
让学习起点在教学中有效地栖居
2012年
【问题描述】 在教学中我们经常可以看到这样的情境:有时刚刚导入新课,学生就喊“我早就知道了”;有时老师的话刚开了头,学生就把后面的内容讲了出来;有时精心设计了教学活动,学生却提不起劲;有时满以为学生都会了,可是学生的作业却又错误百出;有时教师讲得口干舌燥,学生还是一头雾水不知所以……
高敏
关键词:
教学活动
栖居
导入新课
情境
老师
踊跃展示——从起点到无限
2014年
在讲授“口算两位数加两位数”的一节课上,学生已有的学习起点和算法的多样化让我十分惊讶,不由得对整个教学设计进行了反思,现记录如下.师:会算27+39吗?把你的想法写下来.师:谁来和大家交流自己的算法.
高敏
关键词:
教学设计
两位数
口算
讲授
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