陈蕾
- 作品数：20 被引量：52H指数：3
- 供职机构：昆山市玉峰实验学校更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 小学数学建模教学的三个关注点被引量：18
- 2013年
- 建模教学成为新一轮数学课程改革的一个亮点,使我们面临很多新的挑战:一要关注小学数学建模的合理定位,二要关注小学数学建模的目标指向,三要关注小学数学建模的教学演绎。
- 陈蕾
- 关键词：数学建模
- 数学微演讲 让每个学生享有童年出彩的机会被引量：3
- 2017年
- 数学微演讲是基于儿童和数学推进的一项校本课程。在教师、学生和家长的共同努力下,学校从最初"1.0版本"的独立微课程,到如今"2.0版本"的微演讲走进课堂的融入课程,形式与内容都发生了较大的变化。数学微演讲,不仅带给了学生无处不在的数学学习,让他们觉得数学很"好玩",也滋养、反哺了数学课堂,让每个学生享受到童年出彩的机会。
- 陈蕾
- 关键词：课堂教学
- 让小学生感受“数形结合”的教学策略被引量：20
- 2016年
- "数形结合"将抽象的数量关系与直观的图形结构结合起来,使数量的精确刻画与空间形式的形象直观优势互补,可以促进问题的解决。让小学生初步感受数形结合思想,有助于他们丰富和加深对数学知识的理解,也有助于改善学生的思维方式。教学中基于相关教学内容的特点,努力挖掘"数"与"形"的本质联系,以形助数,以数解形,渗透和培养数形结合的思想,逐步提高学生数学素养和数学学习能力。
- 陈蕾
- 关键词：数形结合数学素养教学策略
- 传道授业诠释人文关怀 数学课堂彰显人文精神
- 数学教育作为学科教育的基础,只有在传授知识、培养能力的同时关注人文价值的追求,才能真正实现数学教育的价值。
- 陈蕾
- 关键词：数学课堂人文魅力
- 文献传递
- 把握数学本质 缔造有效课堂
- 2015年
- 有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要两方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现.有效教学的支点是教师教学的有效.要落实有效的数学教学,教师要重视对数学文化的接纳与传承,也需要重视结论和过程的统一,并要做好数学和生活的精确对接.
- 陈蕾
- 关键词：小学数学有效教学数学文化
- 浅议小学生数感的培养被引量：1
- 2013年
- 数感是一种主动、自觉地理解数和运用数的态度和意识。作为一种宝贵的数学素养，不但有助于在数学和现实问题之间搭建桥梁，而且有利于建立明确的数学慨念及开展有效的数学活动。那么，如何在课堂教学中有效地培养学生的数感呢？
- 陈蕾
- 关键词：小学生数感数学素养数学活动课堂教学地理
- 在观察物体的活动中培养学生的空间观念
- 2017年
- 空间观念是《课程标准(2011年版)》提出的关于课程内容的一个核心词。一般认为,空间观念就是对空间中物体的形状、大小以及位置关系的感性认识,是对客观事物的空间形式进行观察并开展初步的分析和抽象的能力,也是一种'在头脑中对已有表象进行简单的加工、改造、重新组合以形成新形象的心理过程'。正因为如此,有专家认为。
- 陈蕾
- 关键词：课程标准正方体
- 以“圆锥的体积”为例谈小学数学实验的教学被引量：3
- 2009年
- [教学过程]
1．回顾圆柱体积公式推导过程，板书：转化。
师：研究圆锥的体积计算，发现圆锥体积计算的规律．也要着眼转化。要把圆锥转化成什么形状呢？怎样转化？
- 陈蕾
- 关键词：教学过程数学实验体积计算体积公式
- 传道授业诠释人文关怀 数学课堂彰显人文精神
- 数学教育作为学科教育的基础,只有在传授知识、培养能力的同时关注人文价值的追求,才能真正实现数学教育的价值。
- 陈蕾
- 关键词：数学课堂人文魅力
- 文献传递
- 让深入的自主学习发生在课前——以苏教版五年级《小数乘整数》一课为例
- 2013年
- 当前，先学后教、以学定教、少教多学、以教促学等理念已成为广大教师的共识。“前置性学习单”“课堂学习单”“学习任务单”等探索和实践也应运而生。
- 陈蕾
- 关键词：整数小数课前先学后教以学定教
