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李松虎

作品数：5 被引量：10H指数：1
供职机构：江苏省如皋职业教育中心校更多>>
相关领域：文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇荣誉
  • 2篇教育
  • 1篇导学
  • 1篇学生人格
  • 1篇学校环境
  • 1篇职校
  • 1篇职校生
  • 1篇职中
  • 1篇人文
  • 1篇人文教育
  • 1篇人文精神
  • 1篇人性
  • 1篇荣誉感
  • 1篇荣誉教育
  • 1篇生命
  • 1篇生人
  • 1篇人格
  • 1篇中职
  • 1篇文教
  • 1篇立人

机构

  • 3篇江苏省如皋职...

作者

  • 3篇李松虎

传媒

  • 2篇江苏教育（职...
  • 1篇中国职业技术...

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
共 5 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
在活动中张显灵性——浅谈中职“活动单导学”课堂教学模式被引量：9
2010年
本文通过学校的具体实践，对“活动单导学”课堂教学模式的理论基础、具体内涵、实施方法、突出优势，以及对教师的要求等进行了探讨。
李松虎
关键词：活动单导学教学模式
荣誉教育张扬职校生生命之光
2009年
人文教育，就应当是以人为本，以“立人”为目的，一切为了人，为了人的成长和发展的教育。所谓以“立人”为目的，就是要求教育者把教育对象当作精神性存在，当作有独立人格的个人加以尊重。在任何情况下不可侮辱学生人格，贬损学生作为人的尊严。作为校长，应当为学生创造一种具有丰富人文精神的学校环境，学生是学校的主体，促进学生发展是学校工作的出发点和落脚点。教育引导学生学会做人，培养学生对自己人生的责任心，这是学生成才的前提，也是学校发展的关键。
李松虎
关键词：职校生学生人格生命学校环境
回归人性 张扬生命——谈职中的荣誉感教育被引量：1
2009年
长期以来，“人文精神”、“人文教育”已成为人们耳熟能详的词语。笔者认为，人文精神的基本内涵，简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活，尊重人的价值，尊重人作为精神存在的价值。人文教育，就应当是以人为本，以“立人”为目的，一切为了人，为了人的成长和发展的教育。
李松虎
关键词：人文教育荣誉感人性职中
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