刘震宏
- 作品数：14 被引量：1H指数：1
- 供职机构：靖江市第一高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学农业科学更多>>
- 好的文章好的课被引量：1
- 2013年
- 好的文章和好的课有很多相通之处。写好一篇文章难，上一节优质课也不容易。沙叶新评价好文章的三个标准是：感情真挚，言之有物，思之深远。一节好课，同样可以用这三个标准来要求：教师充满爱心充满激情授课，语言必须有物有序，师生对文章的分析必须达到一定深度。好文章要做到凤头、豹尾、猪肚；
- 刘震宏
- 关键词：中学生语文学习阅读知识
- 中学语文教学的美感呈现
- 2012年
- 语文教学面临诸多困境。一个直观的症候是，学生在各类表现型展示中语言表达水平始终不尽人意；更重要的是．学生体会不到语文学习带来的美感，功利性和被动型学习主宰着大部分课堂教学，教学过程中所展现的这一问题值得关注。
- 刘震宏
- 关键词：中学语文教学美感语言表达水平语文学习教学过程表现型
- 作文教学中师生同台作文的互助与推动
- 2013年
- 语文教学中教师有计划有目的地和学生同台作文,对于提高学生写作水平、教师语文教学水平,缩短师生之间心理距离,融洽师生关系诸方面具有重要作用。作为一线的高中语文教师,常感觉枯燥地教一些写作的方法、技巧,对学生习没有明显帮助,学生写作中需要的对生活的观察能力。
- 刘震宏
- 关键词：作文兴趣学生习作学生写作水平备课组
- 中学生写好作文在“品”
- 2011年
- 要想让学生写好作文,笔者以为,关键在于一个＂品＂字,这一个＂品＂字中蕴含着十分丰富的涵义,一是指基础,二是指品位,三是指欣赏,四是指创新。
- 刘震宏
- 关键词：品位
- 从两首诗词的赏析谈学生名诗“细读”习惯的培养
- 2014年
- 高考诗歌鉴赏一项历来得分率很低,究其原因,恐怕也和老师只是向学生灌输什么表达方式、修辞手法、表现手法等鉴赏术语,忽视对诗歌本身的研读有关。本文通过对两首诗的＂细读＂,来探求诗歌鉴赏教学的一些基本方法。先读温庭筠的《望江南》：＂梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是。斜晖脉脉水悠悠,肠断白蘋洲。＂
- 刘震宏
- 关键词：诗词修辞手法表现手法鉴赏望江南
- 文学类文本“深刻意蕴”与“情感价值取向”解读之辩
- 语文探究能力主要表现在考查对于文本赏读与辨析能力上,文本赏读主要探究不同的角度和层面作品所蕴涵的民族心理和人文精神。命题人希望看到学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读,从而辨析出不同的角度和层面所反映的人生价值和时代精...
- 刘震宏
- 文本意义生成的四个基本要素
- 2015年
- 文本意义的生成是作者、文本、语境、接受者等共同参与的一个动态过程。在形式上,这四个基本要素时而统一,时而相悖,时而各自行事;它们相互沟通、交流、对话、融合,从而产生新的意义内涵,实现文本的教学价值。
- 刘震宏
- 关键词：语文阅读教学文本意义语境意义
- 以差异为资源提升阅读教学品质
- 2012年
- 阅读一篇文章,不同的读者因为年龄、知识、经验、视野、背景等的不同,会在对文本理解的准确度、深度、品位度等方面出现各种差异。这种差异是一种教学资源,只要能认清这种差异,并能在教学中准确把握、巧妙利用,就能提升阅读教学的品质,优化教学效果。
- 刘震宏
- 关键词：教学资源教学品质教学实践
- 教师下水作文浅谈
- 2012年
- 从教30年，一直喜欢写下水作文。在长期的教学实践中，我明显感觉到，教师下水作文有助于提高学生的写作水平。教师通过对学生生活的细致观察。以学生身份写作，本身就是对学生的启发。学生写作时，感觉无话可说，无事可写。作为语文老师，你是怎样发现生活中的美并且表现出来的呢？师生在共同的写作中切磋交流，既充分调动了学生写作的兴趣，激发了他们的习作积极性，又有助于教师及时了解到学生习作中出现的具体问题，并加以调整纠正。
- 刘震宏
- 关键词：教师教学实践写作
- “还原法”与古诗词鉴赏教学
- 2014年
- 在古诗词鉴赏教学中,如果适当运用＂还原法＂,可以起到事半功倍的效果。教师可通过还原抒情主体、典型场景、情节事件、思想情感、特定语义,引导学生更准确地解读文本。值得注意的是,＂还原法＂需要一个坚实的前提——联想和想象,其在鉴赏诗歌时的作用是巨大的。没有联想和想象,＂还原＂将无从谈起,毕竟＂还原＂只能是一种意念上的＂再现＂,不可能真实存在。
- 刘震宏
- 关键词：抒情主体思想情感
