王玮
- 作品数：6 被引量：0H指数：0
- 供职机构：东海县和平路小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 对话学校:基于对话理论视角的思考
- 2017年
- 好的学校是对话的学校,公正、民主、共情与狂欢是对话学校的基本特征。建设对话学校必须要打破话语垄断,改善对话情境,为师生、家校搭建对话的平台,这样才能使培养人的过程更美好。
- 王玮
- 关键词：学校教育
- 感恩母校 梦想起航——和平路小学2013毕业季课程设计
- 2013年
- 【设计理念】
一、并把毕业典礼当做一门课程来精心设计，逐步完善，形成常规。每年六月都要为即将离开和小的孩子们送上一份诚挚的祝福，让他们在毕业时对母校留下最深刻的印象。
- 王玮
- 关键词：毕业典礼课程设计母校感恩
- “和谐互助课堂”的实践与思考
- "相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生,这十六个字代表着一切的方法和出路。"2009年,连云港市教育局研制出台了《连云港市基础教育"追寻释放学生潜能的课堂"实施方案》,在"追寻释放学生潜能的课堂"的大背景下,我校提出了...
- 王玮
- 文献传递
- 小公民“责任担当”品格培育与塑造
- 2020年
- 依托小公民“责任担当”品格培育与塑造范式,学校立足各年段学生的身心特点和认知规律,通过营建实践性的主题活动阵地、凝练可操作的立体活动课程、打造体验式的多元活动社团,实施以“责任担当”为核心的系列德育课程,培育与塑造学生在实践活动中的“责任担当”意识、技能与情感。
- 王玮
- 关键词：责任担当品格活动课程
- 品德课堂:教师话语权的失落与重建
- 2018年
- 审视当前的品德课教学，还存在目中无“人”，个体性话语权遗失；情感缺失，个体性话语权价值缩水；无效提问，个体性话语权意义失落等情况。重建教师话语权，需要立足“人”，回归儿童立场；观照“境”，重建“你—我”关系；聚焦“情”，深化教师话语权；把握“评”，拓展教师话语权。
- 王玮
- 关键词：教师话语权
- 教师存在的根本性追问
- 2013年
- 我是谁？我从哪里来？我向何处去？这是让无数人为之思考和痛苦的拷问。追问需要勇气,因为思考,所以痛苦;因为痛苦,所以深刻。本文起于思考,却没有止于痛苦,而是变得深刻,且思且行,且行且思,反求诸己,在追问中践行着内心的追求和理想。王玮校长对教师存在的根本性追问,应当令每一个教师深思：我为何存在,我将何为？
- 王玮
- 关键词：根本性追问教师
