韩云
- 作品数：5 被引量：16H指数：2
- 供职机构：青海大学医学院更多>>
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- 奥沙拉秦钠治疗反复发作型溃疡性结肠炎疗效观察被引量：2
- 2015年
- 目的比较奥沙拉秦钠与柳氮磺吡啶治疗反复发作型溃疡性结肠炎疗效及安全性。方法慢性反复发作型溃疡性结肠炎患者84例,随机分为奥沙拉嗪钠组42例、柳氮磺吡啶42例,分别给予奥沙拉嗪钠、柳氮磺吡啶治疗,两组均治疗8周。观察两组临床症状缓解情况,比较两组总体疗效,并观察不良反应及复发情况。采用SPSS 19.0统计学软件,计数资料以率表示,组间比较采用χ2检验,P≤0.05为差异有统计学意义。结果奥沙拉嗪钠组临床症状缓解率为95.24%(40/42),柳氮磺吡啶组为83.33%(35/42),两组比较差异有统计学意义(χ2=4.132、P<0.05)。奥沙拉嗪钠组总有效率为92.86%(39/42),柳氮磺吡啶组为78.57%(33/42),两组差异有统计学意义(χ2=4.506、P<0.05)。奥沙拉嗪钠组主要不良反应为胃肠道反应,其中上腹部不适、烧心、恶心发生率均低于柳氮磺吡啶组(P均<0.05);柳氮黄吡啶组除上述消化道反应外,还出现白细胞减少3例、转氨酶升高3例,皮疹4例。治疗后随访6个月,奥沙拉嗪钠组复发4例(9.50%),柳氮黄吡啶组复发13例(30.95%),两组比较差异有统计学意义(χ2=4.026、P<0.05)。结论奥沙拉嗪钠治疗反复发作型溃疡性结肠炎疗效优于柳氮黄吡啶,并且不良反应少、复发率低。
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- 关键词：结肠炎柳氮磺吡啶
- 中西医结合干预胃部术后胃瘫患者抑郁状态的疗效观察被引量：1
- 2015年
- 目的:观察中西医结合治疗胃部手术后胃瘫综合征患者的抑郁状态临床疗效,为临床治疗术后胃瘫综合征提供参考。方法:收集本院胃部手术后胃瘫患者30例,随机分为观察15例采用中西医结合疗法,对照组15例采用一般西医治疗,比较治疗前后患者汉密尔顿抑郁评分(HAMD)、汉密尔顿焦虑评分(HAMA)变化。结果:两组患者治疗前观察组、对照组抑郁评分分别为(21.4±8.2)(20.5±7.3),焦虑评分分别为:(22.6±5.0)(21.3±8.5);两组差异无统计学意义P>0.05,治疗2周后观察组、对照组抑郁评分分别为(10.4±2.8)(14.1±6.3),焦虑评分分别为:(13.1±2.8)(15.9±4.2)差异有统计学意义(P<0.05)。提示:观察组治疗方式在改善患者精神心理方面由于对照组。结论:中西医结合疗法能够显著得改善胃部手术后胃瘫患者的精神心理状况。
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- 关键词：穴位注射疗法
- 基于混合式教学的《外科手术基本操作》学习评价体系的设计被引量：2
- 2021年
- 根据《本科医学教育标准-临床医学专业》对学生学习的评价要求,对《外科手术基本操作》传统的学生学习评价体系进行改革。在总结以往教学经验的基础上,结合现有教学资源和网络平台,设计基于混合式教学的《外科手术基本操作》学习评价体系。提出了课前、课中、课后形成性评价与终结性评价相结合的评价体系。为今后探索其在教学中的实用价值,提升教学效果奠定基础。
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- 关键词：混合式教学
- 埃索美拉唑治疗胃食管反流病的效果及其对生活质量的影响被引量：8
- 2015年
- 目的比较埃索美拉唑与奥美拉唑治疗胃食管反流病的效果。方法选择青海大学医学院附属医院2011年1月-2013年12月收治的胃食管反流病患者80例,随机分为两组,各40例。观察组给予标准剂量的埃索美拉唑治疗,对照组给予大剂量奥美拉唑治疗,两组均治疗8周。治疗前后观察患者烧心、反酸、胸痛、咽下困难等症状缓解情况,并统计症状积分变化情况。治疗前后采用SF-36健康量表评价患者生活质量变化情况。采用SPSS 19.0统计学软件进行数据处理,计数资料采用百分率表示,组间比较采用χ2检验,计量资料以(xˉ±s)表示,组间比较采用独立样本t检验,组内治疗前后比较采用配对t检验。P<0.05为差异有统计学意义。结果观察组和对照组治疗后总症状积分(5.26±2.43和6.19±2.84)均较治疗前明显降低(17.32±5.04和16.95±5.71),差异均有统计学意义(P<0.05),两组间治疗后差异无统计学意义(P>0.05)。观察组烧心、胸痛缓解率高于对照组(均P<0.05);两组反酸、咽下困难缓解率差异无统计学意义(均P>0.05)。两组治疗后躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、情感职能和精神健康均较治疗前好转(均P<0.05);其中观察组躯体疼痛、活力和社会功能评分明显高于对照组(均P<0.05)。结论相对于大剂量奥美拉唑,常规剂量埃索美拉唑能更有效地缓解胃食管反流患者临床症状,此外其在改善患者生活质量方面有明显优势,值得应用。
- 杨生虎秦伟韩云李晓峰党宝宝杨立平董晋
- 关键词：埃索美拉唑奥美拉唑胃食管反流病临床症状生活质量
- 新冠肺炎疫情影响下临床技能形成性评价实施探讨被引量：3
- 2020年
- 形成性评价有助于提升学生学习质量和教师教学质量。新冠肺炎疫情期间,开展形成性评价教学活动在学习空间、教学环节、教师准备以及学习态度等方面存在问题。针对存在的问题结合临床技能操作形成性评价教学特点,遵守疫情防控要求,基于"雨课堂"为主要平台,对开展临床技能操作形成性评价教学过程进行探讨。以外科手术基本操作为例,分析面临的问题,提出相应的解决方案,以期有效实施、实时改进。
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- 关键词：临床技能教学
