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李家亮

作品数：6 被引量：8H指数：2
供职机构：赣榆县实验中学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇理学

主题

  • 2篇化学教材
  • 2篇初中化学
  • 2篇初中化学教材
  • 1篇点火
  • 1篇性学
  • 1篇压缩点火
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性实验
  • 1篇研究性学习
  • 1篇氧化碳
  • 1篇饮料
  • 1篇赛中
  • 1篇射器
  • 1篇石灰水
  • 1篇实验室
  • 1篇实验室制法
  • 1篇受挫
  • 1篇说课
  • 1篇碳酸饮料
  • 1篇气体

机构

  • 5篇赣榆县实验中...

作者

  • 5篇李家亮

传媒

  • 3篇化学教学
  • 2篇中学化学教学...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 2篇2007
  • 1篇2005
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
浅谈化学技能大赛中“说课”的技艺被引量：1
2005年
本文结合实践,阐述了提高说课技艺的十个方面的经验做法,即充分准备、选择方略、脉络清晰、把握尺度、善于创新、展现功底、能言善变、显露锋芒、分配时间、人场撼人。
李家亮
关键词：说课
白磷燃烧前后质量的测定实验改进被引量：1
2007年
人教版初中化学教材P90的“白磷燃烧前后质量的测定”实验．其设计有不足之处：①先把白磷放入锥形瓶底．后伸入热的玻璃管不一定恰好能与白磷相接触：②准备实验较为费事，要事先把小气球扎在玻璃管上，又由于小气球口径往往比玻璃管的大，密封效果不是太好；③由于该反应放热，须等气体冷却，使膨胀大的气球缩小后，才可称量，所以用时间多。对此，我的改进如下（见下图）1用空气压缩点火仪（物理实验中的仪器）代替锥形瓶作为反应用的密闭容器。具体操作是：在空气压缩点火仪中放入一粒火柴头大小的白磷，塞上活塞，将其放在天平上称量，后取下快速施压，将白磷引燃。稍冷却就可再称量：即完成了实验。
李家亮
关键词：白磷燃烧初中化学教材压缩点火玻璃管
用好三个标志性实验 促使研究性学习产生三次飞跃被引量：4
2009年
研究性学习是当前学生的重要学习方式。为了使学生能适应研究性学习，掌握学习方法，提高研究性学习的能力，就应该以研究性实验为突破口，从研究性实验学习抓起。在教学中，教师要充分挖掘教材中（新课标人教版初中化学教材）三个标志性的实验——“对蜡烛及其燃烧的探究”“氧气的实验室制法”“二氧化碳制取的研究”的教学功能。开展好这三个标志性实验研究活动，必能促使学生在研究性学习上产生三次质的飞跃，并能促进学生全面发展。
李家亮
关键词：研究性学习研究性实验标志性初中化学教材教学功能实验室制法
碳酸饮料中二氧化碳成分检验的实验改进
2011年
实验检验碳酸饮料中是否含有二氧化碳，通常有两种方法，一种是取一瓶“雪碧”等碳酸饮料摇晃一会，然后打开瓶盖，使瓶内气体冲出，再把一块涂有澄清石灰水的玻璃片放在瓶口上方，或把内壁沾有澄清石灰水的小烧杯倒扣在瓶口上方，若澄清石灰水变浑浊，则证明含有二氧化碳。另一种方法是，用注射器从瓶中抽取气体，然后把该气体通人澄清石灰水中来检验二氧化碳。
李家亮仲玉美
关键词：二氧化碳碳酸饮料澄清石灰水气体注射器
探究化学学习中学生受挫成因及对策的研究被引量：2
2007年
研究分析了探究学习中学生受挫的主要五个原因。包括心理、教学方式方法、学生素质、学生行为习惯和外部因素影响。对此提出了五个方面的对策,即培养兴趣、科学训练、学生和谐发展、调动积极性、创设良好的学习环境。
李家亮
关键词：受挫
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