卢琴
- 作品数：8 被引量：5H指数：1
- 供职机构：常州市武进区星韵学校更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 直面复杂问题挑战的数学主题创新活动——以六年级《圆锥形纸杯面积有多大》主题拓展教学为例
- 2023年
- 数学主题创新活动,是指引导儿童在直面复杂问题挑战过程中形成新体验、获得新见解的跨学科数学学习活动。主题就是要解决的问题,是学生能够主动参与的、有真实情境的、具有挑战性的复杂问题。创新活动就是解决问题的过程,是指围绕复杂问题的解决,学生综合运用已有的生活经验和数学知识以及其他相关学科的知识,通过独立思考、合作探究等数学学习活动,创造性地解决问题,并在此过程中获得新经验、产生新思考、形成新见解。
- 卢琴蒋守成
- PBL主题拓展教学：完善学生数学思维结构的一种有效路径
- 2019年
- PBL主题拓展教学以主题为种子,以问题驱动,通过超级链接拓展学生的未知领域,完善学生的数学思维结构。PBL主题拓展教学倡导构建问题情境场域,激活学生数学思维的外部环境;构建探究发生场域,催生学生数学思维的动力机制;构建多元建构场域,实现学生数学思维的融通跨越。
- 卢琴
- 关键词：思维结构
- 操作中理解算理 比较中完善结构——《两位数减一位数(退位)》教学设计与说明
- 2013年
- 【教学内容】苏教版小学数学一年级下册第79～80页。 【教学目标】1．通过操作、思考，理解并获得两位数减一位数退位的计算方法，并能正确口算。
- 卢琴
- 关键词：两位数减一位数教学设计退位算理
- 立足单元整体的数学作业探索被引量：1
- 2022年
- “双减”政策的出台和落实,深切呼唤合理、有度的高质量作业。立足单元整体,探索数学作业设计,需要我们把握单元目标,推进作业的整体化;丰富单元内容,推动作业的跨学科化;拓展时空,实现课内外作业的一体化,进而助推小学数学作业的整体设计,促进学生核心素养的发展。
- 芮建花邵璐露卢琴
- 关键词：数学作业
- 数学实验:具身认知视野观照下的学习方式被引量：2
- 2018年
- 当下,数学实验学习面临困境。具身认知理论倡导以“身体经验”认识世界,在数学实验中能积累丰富的身体经验,因此,提倡儿童数学实验学习具有很强的现实意义和价值。构建具身认知视野观照下的数学实验情境场、发生场和评价场,将成为数学实验学习的出路。
- 卢琴
- 关键词：数学实验
- 直观促理解 比较促建构——“小数加减法”教学设计被引量：1
- 2014年
- 教学内容
苏教版《数学》五年级上册第47～48页“小数加减法”。
教材简析
小数加减法是小数计算的基础，也是重点。理解和掌握本节课的内容，是学生对加减法计算认识的一次飞跃。
- 卢琴
- 关键词：教学设计教学内容《数学》教材简析
- 数学实验:具身认知视野关照下的学习方式——对小学数学实验学习困境的出路审视被引量：1
- 2018年
- 当下，儿童数学实验学习面菌困境：媒体观影对数学实验具身操作的代替，动手操作对数学实验具身思想的忽视，追求结果对数学实验具身过程的僭越。具身认知理论提倡以身体认识世界，心智离不开身体经验，数学实验中能积累丰富的身体经验，因此提倡儿童进行“数学实验”学习就有很强的现实意义和价值。构建具身认知视野关照下的数学实验情境场、发生场和评价场，才是小学数学实验学习困境的出路。
- 卢琴
- 关键词：数学实验
