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陈金飞

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：启东市长江小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇数学
  • 4篇思维
  • 3篇求异
  • 3篇求异思维
  • 3篇教学
  • 2篇数学教学
  • 2篇习题
  • 2篇课程
  • 2篇课程标准
  • 1篇学语
  • 1篇一道习题
  • 1篇语言
  • 1篇语言能力
  • 1篇数学语言
  • 1篇思维发展
  • 1篇算题
  • 1篇题解
  • 1篇培养数学
  • 1篇最近发展区
  • 1篇例题

机构

  • 4篇启东市长江小...

作者

  • 4篇陈金飞

传媒

  • 1篇希望月报（上...
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇云南教育
  • 1篇广西教育

年份

  • 1篇2007
  • 3篇2005
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
培养数学语言能力 促进思维发展被引量：1
2007年
数学语言是一种表达科学思想的通用语言,也是数学思维的最佳载体。培养数学语言能力策略:注重普通语言与数学语言的相互转化;注重数学语言学习的过程,合理安排教学;注重培养用语言有条理地表达思考的过程;注重培养学生说理、表达解题思路能力,从而掌握综合思维能力。
陈金飞
关键词：数学语言思维教学
对一道习题可变因素的挖掘
2005年
同一道习题在不同的年段，由于学生知识储备的不同，具有不同的知识含量和思考价值，教师要善于挖掘题中内在的可变因素，将静态的知识结论转化成动态的探索对象，引导学生“再发现”，这样才能有效地发展学生的求异思维，提高学生的探索能力和创新能力，从而让学生“体验解决问题策略的多样性，实现解决问题策略的多样化”。
周忠飞陈金飞
关键词：求异思维数学计算题例题解析
趋近最近发展区 发展学生求异思维
2005年
陈金飞
关键词：最近发展区求异思维数学教学课程标准
挖掘习题潜在因素 发展学生求异思维
2005年
周忠飞陈金飞
关键词：课程标准数学教学求异思维
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共1页<1>
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