万军
- 作品数：13 被引量：9H指数：1
- 供职机构：扬州市邗江区瓜洲中学更多>>
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- 高中数学“问题导学”模式的实践研究
- <正>一、课题的提出:(一)研究背景:传统教学模式下,授课教师在进行数学课程讲述时,对学生实施"灌输式"的教学方法,老师似乎想通过课堂的讲授,将他们平生所学"一股脑"灌输给学生。老师在教学中表现出来的奉献精神固然值得赞赏...
- 王红芳顾山卢旭华万军郭建云
- 文献传递
- 高中数学“问题导学”模式的实践研究
- 一、课题的提出:(一)研究背景:传统教学模式下,授课教师在进行数学课程讲述时,对学生实施"灌输式"的教学方法,老师似乎想通过课堂的讲授,将他们平生所学"一股脑"灌输给学生。老师在教学中表现出来的奉献精神固然值得赞赏,但这...
- 王红芳顾山卢旭华万军郭建云
- 三角函数的高考考向探索
- 2013年
- 三角函数在历年来的高考试卷中，所占比例是相当大的，对于学生来说，也存在着一定的难度．根据失分情况来看，笔者综合了大量的调研，并且参考近几年高考试题，在此对三角函数的一些试题进行了分析和探索．笔者从考查内容上总结考试动向，主要有：三角函数的图象与性质；三角函数基本公式的应用与恒等变换；正弦定理及解三角形问题．
- 万军
- 关键词：三角函数高考试卷高考试题恒等变换正弦定理
- 解题扣概念,寻根求方法
- 2014年
- 有些老师讲：解题的训练有助于基本知识的掌握和理解.这句话本身并无错误,但笔者多次反思这句话,总感欠缺些什么.一次培训的机会让我有幸聆听到南师大附中葛军教授的讲座.其中有一段话是这样说的：＂我可以断定你们现在搞的所谓的难题、技巧题90%以上均是做的无用功,高考尽管很难,但所考题目均是从基本概念中演化而来的……＂
- 万军
- 关键词：数学教学解题方法
- 高中数学教学引导自主探究学习“三策略”被引量：6
- 2019年
- 在高中数学课堂教学中,引导学生进行自主探究学习十分重要,这样,才能有效地提升他们的数学核心素养.基于此背景,文章对高中数学课堂上把握有效时机,提出探究问题;凸显主体地位,优化探究过程;设计有效练习,促进探究内化的策略进行了探究.
- 万军
- 关键词：高中数学
- 导数解题中思维障碍的突破被引量：1
- 2016年
- 数学问题的解决经常伴随着困难、挫折和失败.有些学生在思维受阻时冥思苦想,不肯放弃原有思路,最终一无所获.虽然问题是固定的,但我们的思维是不断变化的,因此在遇到此类变化时,要能够冷静地观察、善于寻找特定条件的微妙变化,迅速转换思维角度,往往可使问题不攻自破.
- 万军
- 关键词：思维障碍解题导数数学问题思维角度
- 开展建模教学 培养数学核心素养
- 2020年
- 建模思想是学生数学核心素养的重要组成,在高中数学教学中,开展建模教学是帮助学生内化认知,发展数学能力的重要抓手。为此,我们教师要挖掘教材中蕴含的重要元素,激活学生的数学学习潜能,培养学生的建模能力,从而不仅优化数学教学实效,更夯实学生的数学基础,达到培养学生数学核心素养的目的。
- 万军
- 关键词：高中数学建模教学
- 高中数学教学中培养学生的自学能力
- 2017年
- 学习,更多的是需要学生自主去完成,而在传统的高中数学教学中,学生被作为接受知识的对象,其主观能动性被忽视,'教'等同于'讲','学'等同于'受',学习效率不高,技能难以得到培养.在高中数学教学中,教师要让学生成为学习的主体,促使学生主动参与学习活动,并自主感知、探索、构建数学知识,从而培养学生的自学能力.一、提出任务,引导学生预习在数学教学过程中,预习是必不可少的环节.
- 万军
- 关键词：高中数学教学
- 高中数学课堂教学中生成性资源的开发与利用被引量：1
- 2015年
- 教育家叶澜曾说过,课堂中学生的一切均可以成为教学过程中的生成性资源,包括孩子们的兴趣、态度、方法、发言、合作、问题、分歧甚至是错误.根据这一观点,笔者认为数学课堂中的生成性资源分为偶然性资源、分歧性资源,错误性资源、问题性资源.1顺势巧用偶然资源,促使数学课堂更自然在数学教学过程,总会出现一些意外事件,使教学偏离预设的轨道.对于这些偶然事件,若置之不理会严重影响学生的学习积极性。
- 万军
- 关键词：教育教学观念课堂内外课堂内容基本不等式待定系数法
