- 高中数学创设教学情境的途径思考
- 2015年
- 创设教学情境不仅是一种教学方法,也是教师落实新课改精神的重要意识。创设教学情境,抓住最佳时机至关重要,联系学生生活,抓住学生旧知、新知的衔接处,利用多媒体展示功能,鼓励学生参与创设,都能够有效激活课堂,为教师施教创造良好氛围。
- 王世荣
- 关键词：高中数学教学情境创设
- 介绍三角形“四心”的向量形式被引量：1
- 2021年
- 关于三角形的内心、外心、重心、垂心有关的向量形式,近年来经常出现在高考试卷和各种模拟试卷中,由于“四心”的知识在初、高中的课本中没有完整的阐述,以致于很多学生解这类题目时颇感困难.针对这个问题,本文作一些粗浅的探讨,供读者朋友参考.
- 王世荣
- 关键词：向量形式高考试卷四心模拟试卷
- 函数定义域问题的方法探索与思考被引量：1
- 2020年
- 函数是高中数学十分重要的内容,其中的定义域是函数的基本特征,也是函数三要素重要的研究内容之一.在求解函数相关问题时,若忽视对函数定义域的分析,则会导致函数关系式的不完整,甚至结果错误,因此可以说定义域是函数问题求解的基础.历年高考均十分注重对函数定义域的考查,无论是直接求解函数定义域,还是依托定义域来分析函数值域,均涉及函数定义域内容.
- 王世荣
- 关键词：高中数学函数定义域函数值域函数关系式
- 讨论激荡思维 交流促进发展——记一次备课组活动过程及其意义
- 2016年
- 备课组活动是同学科教师开展教学研究的一种活动形式,它是优化教学工作的载体,是教学资源共享的途径,是教师协同发展的摇篮,是提高专业素养的温室.备课组活动所承载内容多种多样,可能是对教学工作计划的分配;可能是对教学设计的讨论,亦可能是对某一问题的集体思考.本文以一道检测题的讨论过程为例,说明备课组活动的重要意义.题目椭圆的中心为原点O。
- 王世荣
- 关键词：备课组教学工作计划教学资源共享学科教师解题过程解题思路
- 证明双变量不等式问题若干策略探究
- 2024年
- 在与导数的应用有关的问题中,含有两个变量的不等式证明问题非常典型且形式多样,证明方法也是精彩纷呈、各有特色,其解题核心就是抓住特点,恰当构建函数.
- 王世荣
- 关键词：不等式证明
- 例谈双变量不等式证明的转化策略
- 2023年
- 在一些高考压轴题中,常出现证明关于含有双变量x^(1),x^(2)的不等式,需要学生有很强的思考能力和高超的数学素养.常用的解题方法是先转化,即由已知条件入手,寻找x^(1),x^(2)所满足的关系式,并把含x^(1),x^(2)的不等式转化为含单元的不等式;再通过构造函数,借用导数求其最值;最后把所求的最值应用到关于x^(1),x^(2)的不等式,即可证得结果.本文从几个典型例题的分析求解出发,揭示解题中变形转化的核心所在,希望能对读者朋友有所帮助.
- 王世荣
- 关键词：构造函数数学素养解题方法不等式证明
- 课本让学生读——浅析高中数学教学中如何回归教材被引量：3
- 2016年
- 学生进行数学学习的一个重要方面就是应付高考,但是在高考试题中所出现的数学题目的根源来自于数学课本,所以数学教学的重点是要回归教材.高三数学高考复习的重点和关键是回归教材,这是近年来逐渐被大家公认的事实.
- 王世荣
- 关键词：高中数学教学回归教材
