武晓飞
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
- 供职机构：常州市怀德苑小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 巧借图式,助推“文学阅读与创意表达”品质进阶——以第二学段童话教学为例
- 2023年
- 在文学阅读与创意表达教学中,教师可发挥图式的优势,引导学生读童话、理方法、编故事。学生借助图式,读懂人物形象和情节走向,欣赏富有童趣的语言,了解反复结构,品析对话内容,并用图文结合的方式创作有趣的故事。在这一过程中,学生的思维由浅入深,文学阅读与创意表达品质实现进阶。
- 武晓飞
- 关键词：图式童话
- “文学阅读与创意表达”视域下的童话教学——《宝葫芦的秘密(节选)》教学设计
- 2023年
- 第一课时任务一:勾连经验,探寻故事背景1.今天,老师给大家带来一个宝贝。瞧,这是什么?(展示实物葫芦)葫芦在我们中国有7000多年的悠久历史,中国人对葫芦情有独钟,而且更喜欢叫它“福禄”,你知道这是为什么吗?(谐音)福禄是指福气和官禄,是幸福的象征。2.在很多故事中也出现过葫芦。你听过的故事中,哪些人是用葫芦做法宝的?
- 武晓飞朱洁如
- 关键词：童话教学文学阅读创意表达教学设计故事背景
- 学习任务群驱动下的寓言单元教学策略——以三年级下册第二单元为例被引量：1
- 2023年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:“设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展。”笔者结合本校“基于学习力提升的故事课程研究”项目,从故事单元入手,整体设计系列化的学习任务,在实践中探索提升学生核心素养的路径。
- 武晓飞
- 关键词：学习主题语文实践活动学习力提升教学策略
