李漫
- 作品数：18 被引量：57H指数：4
- 供职机构：南京市第十三中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高中英语教学在“创设情境,协作交流”中习得默会知识
- 2011年
- 默会知识在英语教学中一直未被重视,因而导致英语教学费时长、收效低。本文以课堂教学为例,探讨默会知识的几种共享模式,并强调默会知识在高中英语教学中的重要性。
- 李漫
- 关键词：创设情境默会知识共享模式
- 多元化阅读:打开自主学习英语之门被引量：2
- 2012年
- 有效的英语阅读教学应该引领学生开展多元化阅读，做到阅读目标多元化、阅读策略立体化、阅读资源多样化、阅读活动开放化、阅读评价互动化。具体操作时，应涵盖四方面的内容：借助课堂，进行“四点式”阅读教学；设置选修课程，开展“经典阅读”；定期举办讲座，倡导“专题阅读”；创办“俱乐部”，在活动中阅读。
- 李漫
- 主题语境下的英语“读写一体化”教学探索被引量：1
- 2019年
- 主题语境下的“读写一体化”教学,教师通过创设与主题意义密切相关的语境,引入主题语境;在研读语篇的活动中,探究主题意义;设计各种分析比较活动,内化习得的主题知识;将特定主题与学生的生活建立密切关联,鼓励学生基于主题语境多模态地表达自己的观点。无论是写之前的读、读之后的写还是写之后的读,均基于主题语境来设计,找到读与写之间最佳的契合点。
- 李漫
- 关键词：读写一体化语言能力
- 聚焦文化意识培养的高中英语阅读教学实践被引量：3
- 2020年
- 针对目前高中英语教学中学生文化意识的培养缺失的现状,以一节阅读课为例,提出了在提升学生文化意识的阅读教学实践中,可以遵循"情景依附性""切适需要性""社会文化性""多元融合性""实践建构性"五大教学原则。
- 邢文骏李漫
- 关键词：高中英语文化意识阅读教学
- 语法课也可以上得诗情画意——以一节基于美文赏析的语法课为例被引量：4
- 2015年
- 语法教学在语言习得过程中具有重要的作用（程晓堂，2013），但在目前的语法教学课堂实践中仍然存在不少的困惑和问题。在英语语法的教学中，教师习惯于先呈现规则，花大量课堂时间讲解语法知识，随后加以大量的机械操练，试图通过大量的训练让学生掌握语法规则。
- 李漫
- 关键词：语法课美文赏析诗情画意语言习得过程课堂实践语法知识
- 高中英语教学中渗透文化背景知识的重要性及策略被引量：7
- 2011年
- 本文阐述了高中英语教学中渗透文化背景知识的重要性以及文化的类别,同时介绍了在高中英语教学中紧扣教材,融合相关文化背景知识和在课外拓宽文化导入渠道,培养学生文化意识的具体做法。
- 李漫
- 成熟期教师专业发展“高原现象”的成因和对策被引量：1
- 2018年
- "高原现象"在教师专业发展中的不同阶段时有出现,但在成熟教师的专业成长中尤为常见。而在教师专业化的大背景下,成熟期教师的专业发展往往成为被遗忘的角落。本文借助案例阐明成熟期英语教师专业发展"高原现象"的成因及应对策略。
- 李漫
- 关键词：成熟期教师专业发展
- 高中英语戏剧校本课程的开发与实践被引量：2
- 2015年
- 我校基于全语言教学理论开发了英语戏剧校本课程。把英语戏剧引入到英语教学中去,并以戏剧节为载体,借助戏剧表演提高学生的综合语言应用能力。英语戏剧中富有哲理的主题能开启学生的智慧,培养学生的文化审美能力,进而培养学生科学的人生观。
- 李漫
- 关键词：校本课程英语戏剧戏剧节
- 英语课外研究性学习活动的设计与实施——以“跨文化视角下对中西方节日的研究”为例被引量：1
- 2022年
- 研究性学习能够调动学生的学习潜能,激发学生的自主学习、合作学习和探究式学习,从而提高英语学科核心素养。以“跨文化视角下对中西方节日的研究”为例,阐述英语课外研究性学习活动的项目背景和理论基础,探讨研究目的和方法。在实施过程中,教师可以引导学生学习课程,铺垫基础;成立小组,确定主题;街头访谈,获取素材;设计问卷,分析数据;制作海报,校内宣传;平台发布,定向传播;反思评判,深化交流。为发挥研究性学习的效果,教师应指导学生转变学习方式,实践深度学习;增强合作意识,提升研究能力;聚焦社会问题,实现课程育人。
- 李漫
- 关键词：高中英语研究性学习文化意识跨文化视角
- 践行“学习金字塔”理论，提升试卷讲评课的效能被引量：7
- 2012年
- 在日常教学工作中，试卷讲评是英语教学中极为关键的组成部分。一份试卷既反映了学生的学习成果，又反映了教师的教学实效。学生与教师之间的交流一部分是通过试卷讲评来实现的。高三复习阶段有大量的试卷讲评课，但由于课时紧，试卷讲评大多数是“就题论题”或者老师“一言堂”，
- 李漫
- 关键词：试卷讲评课金字塔教学工作教学实效复习阶段
