刘素芸
- 作品数：11 被引量：0H指数：0
- 供职机构：唐山市第四十九中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 素质教育的思想创新 幸福文化教育
- 关于教育的观点,仁者见仁,智者见智,如同点缀星空的繁星,而幸福文化教育无疑是最璀璨最美的一颗。教育应本着"以人为本"的理念,使人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展,最后达到人人都拥有幸福人生为终极...
- 刘素芸
- 《一元二次方程的应用》复习课 教学案例
- 所属课程:人教课标版九年级上所属专业:数学授课课时:一课时一、教材分析:一元二次方程的应用是列方程解决问题及一元二次方程解法的延续和深化,也为学习二次函数知识奠定基础。通过本节课的学习,进一步体会一元二次方程是刻画现实世...
- 刘素芸
- 素质教育的思想创新 幸福文化教育
- <正>关于教育的观点,仁者见仁,智者见智,如同点缀星空的繁星,而幸福文化教育无疑是最璀璨最美的一颗。教育应本着"以人为本"的理念,使人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展,最后达到人人都拥有幸福人生...
- 刘素芸
- 文献传递
- 以人为本推进学校发展 幸福文化提升生命质量
- 德国哲学家康德曾发出这样的观点:教育应本着"以人为本"的理念,以人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展,最后达到人人都拥有幸福人生为终极目标。基于此,唐山四十九中学提出了具有鲜明素质教育特色的"幸福...
- 刘素芸
- 《一元二次方程的应用》复习课 教学案例
- <正>所属课程:人教课标版九年级上所属专业:数学授课课时:一课时一、教材分析:一元二次方程的应用是列方程解决问题及一元二次方程解法的延续和深化,也为学习二次函数知识奠定基础。通过本节课的学习,进一步体会一元二次方程是刻画...
- 刘素芸
- 文献传递
- 以人为本推进学校发展 幸福文化提升生命质量
- <正>德国哲学家康德曾发出这样的观点:教育应本着"以人为本"的理念,以人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展,最后达到人人都拥有幸福人生为终极目标。基于此,唐山四十九中学提出了具有鲜明素质教育特色的...
- 刘素芸
- 文献传递
- 以人为本推进学校发展 幸福文化提升生命质量
- <正>德国哲学家康德曾发出这样的观点:教育应本着"以人为本"的理念,以人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展,最后达到人人都拥有幸福人生为终极目标。基于此,唐山四十九中学提出了具有鲜明素质教育特色的...
- 刘素芸
- 文献传递
- 学校教育教学中学生个性品质培养的研究与实践
- 2013年
- 一、本选题的意义和价值
1．问题的提出长期以来．中国的学校教育主要注重其社会功能与社会价值的实现。过于强调教育的社会教化目的．将学生看作是接受知识的容器．窄化了教育的外延．在一定程度上忽视了教育对象的复杂多样性．弱化了教育的个体价值。但随着新课程改革的不断深入．教育的理念在发生着深刻的变革。
- 刘素芸
- 关键词：教育教学学校教育个性品质培养中学生社会价值社会功能
- 构建多元立体课程体系,突显幸福文化教育特色
- 2021年
- 学校课程建设与学校文化建设存在着相辅相成的密切关系。学校特色课程建设是现代学校改革发展的重要内容。近年来,河北省唐山市第四十九中学逐步形成了以幸福文化教育为核心的特色学校文化,并在实施幸福文化教育过程中,构建起多元立体校本课程体系。
- 刘素芸
- 关键词：学校文化建设学校课程建设校本课程体系特色课程建设
- 以人为本推进学校发展 幸福文化提升生命质量
- 德国哲学家康德曾发出这样的观点:教育应本着"以人为本"的理念,以人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展,最后达到人人都拥有幸福人生为终极目标。基于此,唐山四十九中学提出了具有鲜明素质教育特色的"幸福...
- 刘素芸
