袁瑜
- 作品数：14 被引量：2H指数：1
- 供职机构：张家港市暨阳实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学更多>>
- “试卷讲评课该如何上”大家谈被引量：1
- 2006年
- 周军英孔庆瑾袁瑜丁爱华
- 关键词：试卷讲评课讲评试卷试题考试题目
- 让错误更有价值
- 2005年
- 理想的课堂是真实的课堂。学生在课堂中出现了一些差错，教师不以一个“错”字堵学生的嘴巴或亲自把正确答案双手奉上，而是合理利用这些差错，可以使教学平添一些美丽。
- 袁瑜
- 关键词：课堂教师教学
- 做个“傻老师”
- 2008年
- 日常生活中有一句话":大人懒了,小孩子就勤快了。"这话不无道理。在我们的课堂上教师有时候也可以"傻"一点,不必太聪明。如果学生一遇到困难,教师就迫不及待地帮学生"铺路搭桥",一显教师"知之者"的魅力,学生就会懒得动脑筋。
- 袁瑜
- 关键词：教师提问课堂老师聪明教师教学
- 平淡之中见智慧——“倒数”教学片断及评析
- 前不久,听了一位老师上的"倒数"一课,给我一种耳目一新的感觉,老师对教学过程的精心设计,灵活驾驭课堂的能力,实在让人"叹为观止"。下面结合课中的一个教学片断,谈谈自己的三点感受。一、教学片断:师:课前老师已经让你们预习了...
- 袁瑜
- 文献传递
- 错了又何妨
- 2016年
- 面对学生在学习过程中出现的一些错误,教师要合理引导,适当运用错误资源,分析学生犯错误的原因,并能透过错误发现有关问题;多在错误上面做些文章,善于发现＂错误＂背后隐藏的教学价值,就可变＂废＂为＂宝＂,利用错误这一资源为教学服务。
- 袁瑜
- 关键词：错误资源创新思维
- 给学生四个空间
- 2003年
- 袁瑜
- 关键词：数学教学课程标准
- 让数学课堂教学多一些灵动的思考被引量：1
- 2015年
- 教师要把学生放在主体的地位,探索、引导学生学习,把教学过程变成教、学、做合一的过程。在教学中,必须改变教师讲、学生听的教学模式,让学生自主探究。很多的数学知识必须让学生经历亲身体验的过程,在实践中获得感性认识,加深对知识的理解。
- 袁瑜
- 关键词：感知
- 优化教学策略提高小学低年级学生的口算能力
- 2020年
- 小学低年级数学教学中的口算教学属于非常重要的教学内容,它是学生学习笔算、估算以及简算的重要前提,有利于提高学生计算能力。对此,小学数学教师要优化自身教学策略,使学生在有效的口算教学中提升自身口算能力。
- 袁瑜
- 关键词：教学策略小学低年级口算能力
