蒋丽娟
- 作品数：25 被引量：4H指数：1
- 供职机构：江阴市河塘中心小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教天文地球自动化与计算机技术更多>>
- 换种角度采撷幸福
- 2011年
- 对于班主任工作，许多人抱怨繁琐辛劳，哀叹累人累心。对此，我倒认为不妨改变思路，换种角度，也许眼前就会别有洞天。诗人荷尔德林说：“人生充满劳绩，然而，人诗意地栖居在大地上。”作为班主任的我们，纵然疲惫不堪，却亦可诗意地栖居于班级之中。
- 蒋丽娟
- 关键词：班主任工作诗意地栖居荷尔德林班级
- 引领VS放手 殊途VS同归——评薛法根与何捷的《匆匆》
- 2015年
- 薛法根老师和何捷老师都上了朱自清的散文《匆匆》一课（具体案例可见本刊2014年1-2期）。两位特级教师对同一教材内容作了不同的深入研读,以不同的教学理念作了不同的教学设计与课堂演绎,然而百川入海,殊途同归,都体现了其不凡的教学功力,促进了学生语文素养的发展。
- 蒋丽娟
- 关键词：VS词语教学言语表达
- “好课不厌百回磨”——以《春联》为例谈螺旋滚动课后的反思
- 2012年
- 这学期．我们年级纽的老师选定苏教版四上《春联》上了螺旋滚动课。反观三堂课．我们在行动中研究着．反思着．对“好课不厌百回磨”这句话．也有了更深的理解和体认。一、潜心会文深钻研．教学目标先要明只有深入钻研，吃透教材．准确把握教材的重难点，设定科学合理的教学目标．才能在教学设计上突出重点．突破难点。
- 蒋丽娟
- 关键词：《春联》课后教学目标教学设计
- 伙伴学习:构建习作“学本课堂”新样态被引量：1
- 2016年
- ＂伙伴学习＂是一种基于伙伴关系的学习。它是以多元化、多样性发展来促进学习者整体发展的学习形式,是学习者透过动态交往,不断获得相互成长的学习方式。＂学本课堂＂是指以学生为本体,以学习为本位,以学科为本色,促进师生共同成长的课堂。通过调查,我们认识到在小学习作教学中＂,伙伴学习＂还处于自发、零散、缺失的状态,这一学习方式并没有得到应有的重视。我校语文组以课题＂高年级习作教学中伙伴学习的策略研究＂为抓手,以课堂研究为主阵地,以案例研究为突破口,探索以＂伙伴学习＂构建习作＂学本课堂＂新样态的具体策略。
- 费洁蒋丽娟
- 关键词：习作教学课堂研究写作动机
- “伙伴日记”,打开作文的“结”
- 2013年
- 如何有效地提高学生的写作兴趣和水平，一直是师生心头打不开的“死结”。这几个学期，我利用“伙伴日记”，激发学生的写作兴趣，提高学生写作积极性，找到了一条提高学生作文能力的快速通道。所谓“伙伴日记”，就是班内学生依照自愿的原则，自由组成几组相对固定的“伙伴群体”，然后轮流写日记，互相欣赏，互相启发，互相激励，互相学习，达到合作共进的目的。具体做法如下：
- 蒋丽娟
- 关键词：伙伴群体作文能力日记写作兴趣写作积极性
- 三教《伊索寓言》,步步踩实
- 2016年
- 苏教版五上的《伊索寓言》一文,有三则短小的寓言。如何上好第一课时,激发学生阅读兴趣,获得寓言阅读的方法,获得人生智慧和言语智慧的提升呢？我与同事们反复研究,三次试上,三改设计,最终取得了满意的效果。[初次设计]教学《狐狸和葡萄》,体会人物心理,把握人物形象,领悟寓意。仿写一则寓言。
- 蒋丽娟
- 关键词：《伊索寓言》寓言故事言语实践仿写近义词
- 高年级习作教学中伙伴学习的策略研究
- 本课题研究以小学高年级学生为对象,探索习作教学中伙伴学习的策略,以提高学生习作兴趣和能力。两年多来,课题组在习作教学中引导学生合理组建伙伴群体,并以伙伴为单位,展开课堂学习、多元评价、互评互改、课余共读共写等学习过程。在...
- 蒋丽娟
- 关键词：习作教学
- 高年级习作教学中伙伴学习的策略研究
- 本课题研究以小学高年级学生为对象,探索习作教学中伙伴学习的策略,以提高学生习作兴趣和能力。两年多来,课题组在习作教学中引导学生合理组建伙伴群体,并以伙伴为单位,展开课堂学习、多元评价、互评互改、课余共读共写等学习过程。在...
- 蒋丽娟
- 关键词：习作教学
- 文献传递
