朱方
- 作品数：7 被引量：3H指数：1
- 供职机构：宝应县城中小学更多>>
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- 浅谈小学英语课前预习
- 2015年
- 预习是学生学习全过程的第一个环节,通过预习,学生可以了解学习内容的重难点,认识新旧知识之间的联系,找出自己的疑问和困惑,对新课学习有一定的目的性,满足了其渴望成功的欲望,从而为他们接下来有的放矢地听课学习做好准备。预习习惯的养成,不仅可以大大提高课堂效率,还能为学生的可持续发展奠定基础。
- 朱方
- 关键词：课前预习英语教学
- “支”出一片天——支架理论视角下小学高段英语写作探析被引量：2
- 2018年
- 英语写作训练是一项综合性语言输出活动,也是师生之间互动合作的交流过程.教师可以结合学生的“最近发展区”,巧妙搭建情境对话支架、词汇扩张支架、语段模仿支架和思维导图支架,由低到高,由易到难,层层推进言语表达和写作训练,使学生的语言综合运用能力得到提高,逐步达到自能写作的境界.
- 朱方
- 关键词：情境写作思维导图
- 探究式生本英语课堂的构建被引量：1
- 2016年
- 构建小学英语探究式生本课堂,有效地激活学生英语学习的探究意识,不但可以提升教学效果,而且还能激发学生的创新意识,提高学生的思维品质。课堂上通过铺设"兴趣桥"、创设"情境坊"、搭建"练兵场"、善用评价语等积极为学生的探究学习创造条件,从而引领学生在课堂学习中探出成效。
- 朱方
- 关键词：生本课堂
- 妙用插图，搭建英语语篇学习的支架
- 2017年
- 教学中，如果教师能根据需要恰到好处地利用插图这一教学资源，以插图引入文本、连通文本、深入文本、延展文本，搭建英语语篇学习的支架，往往能收到很好的教学效果。
- 朱方
- 关键词：插图
- “非期待答案”中的“非常期待”——小学英语课堂中“非期待答案”的引导策略
- 2018年
- ＂非期待答案＂呈现了师生对同一问题的不同看法,展示了课堂预设与生成的分歧。关注课堂互动中＂非期待答案＂,就是要把其作为课堂重要的教学资源,并由此出发,重新理解师生互动,促进学生多元创新思维的发展。教学实践中,我们尝试利用＂非期待答案＂激活与文本对话、深入理解文本、激活学生创新思考、引领学生自主反思,深度挖掘＂非期待答案＂的教学价值,从而让＂非期待答案＂带给我们＂非常期待＂。
- 朱方
- 关键词：课堂互动
